数学北师大版二年级上册买衣服

买衣服 教学设计 一 教学内容 北师大版二年级上册 第二单元第二课 买衣服 认识大面额的人民 币 二 教学目标 知识与技能 结合购物情景 能正确辨认各种大面额的人民币 掌握它们之间的 换算关系 并能正确进行换算 过程与方法 探索经历购物的过程 会用大面额的人民币解决简单的购物问题 情感态度价值观 合理使用和爱护人民币 体验数学与现实的密切联系 三 教学重难点 重点 结合购物情景 能正确辨认各种大面额的人民币 掌握它们 之间的换算关系 并能正确进行换算 难点 难点 探索经历购物的过程 会用大面额的人民币解决简单的购物 问题 四 教学准备四 教学准备 多媒体课件多媒体课件 表格表格 实物人民币实物人民币 五 教学课时五 教学课时 1 1 课时课时 六 教学过程六 教学过程 一 创设情境 引入新课 1 复习 小面额人民币 师 我们已经认识了一些小面额的人民币朋友 来我们和老朋友 打个招呼好吗 出示单张小面额人民币 学生辨认 课件展示 设计意图 复习巩固对小面额人民币的认识 为认识大面额的人设计意图 复习巩固对小面额人民币的认识 为认识大面额的人 民币做铺垫民币做铺垫 2 揭示主题 出示 买衣服 课件 师 同学有没有和妈妈一起去买衣服呢 今天老师也打算带着大家 一起去买衣服 师 哎 老师喜欢这件衣服 我想用 1 元面额的付钱 用它们来付 钱 你有什么感觉 太麻烦了 设计意图 全用小额人民币付钱 故意让学生觉得这样很麻烦 由设计意图 全用小额人民币付钱 故意让学生觉得这样很麻烦 由 小面额人民币引出对大面额人民币认识的必要 小面额人民币引出对大面额人民币认识的必要 小结 接下来 我们就通过买衣服来认识大面额人民币 板书 认识大面额人民币 二 我会认 认识大面额人民币 师 大家想和大面额人民币交朋友吗 瞧 它也迫不及待地想和大家见面了 出示 100 元 请学生说 认钱的方法 活动一 小组学习 出示一套最新版的 10 元至 100 元不同面值的人民币 师 请大家仔细观察 跟小伙伴说一说你认识了哪些人民币 活动二 请小老师认一认 下面学生评一评 师 谁有好办法把他们记住 小结 看来同学们的收获可真不小 我们可以从人民币的数字 字 样 图案去认识各种面值的人民币 活动三 我拿你认 教师出示大面额的人民币 师 哪种面值的人民币买到的东西多呢 使学生体会面额的大小关系 小结 100 元 50 元 10 元和 20 元 这些就是大面额的人民币 板书 100 元 50 元 20 元 10 元 设计意图 放手让学生用上节课的辨认方法来认识大面额人民币 设计意图 放手让学生用上节课的辨认方法来认识大面额人民币 形成知识的迁移 提高学生解决问题的能力 充分利用学生已有的形成知识的迁移 提高学生解决问题的能力 充分利用学生已有的 生活经验引出认一认活动 给学生留出足够的空间来观察 从直观生活经验引出认一认活动 给学生留出足够的空间来观察 从直观 上感知 认识大面额的人民币 学生可以在组内充分地交流自己所上感知 认识大面额的人民币 学生可以在组内充分地交流自己所 看到的 为正确认识 区分这些纸币打下基础 看到的 为正确认识 区分这些纸币打下基础 三 我会付 换钱 1 师 这些人民币我们都认识了 现在我们可以用它们买衣服了 大家每人挑选一件你最喜欢的衣服 看清它的价格 想一想你怎样 付钱呢 课件出示图片 和同桌互相一人当售货员 一人当顾客 说一说怎样付钱 师 学生汇报 大家帮他想一想 还有别的拿法吗 设计意图 提示学生不同的付款方式 帮助学生更深一步理解人民设计意图 提示学生不同的付款方式 帮助学生更深一步理解人民 币的进率关系 币的进率关系 1 师 同学们 那你们自己能提出数学问题考考大家呢 1 请一生提问题 另一生回答问题 3 个问题 2 小结 小朋友们玩的那么开心 玩的那么好 看来下回购物 的时候 一定能成为购物的小能人 设计意图 创设生活情境 引导学生开展模拟的购物活动 培养学设计意图 创设生活情境 引导学生开展模拟的购物活动 培养学 生灵活运用所学知识解决生活中实实际问题的能力 让学生亲身经生灵活运用所学知识解决生活中实实际问题的能力 让学生亲身经 历付钱与找钱的过程 充分感受到不同的付款方式 在活动中练习历付钱与找钱的过程 充分感受到不同的付款方式 在活动中练习 使用人民币 在活动中更清晰地理解人民币的进率关系 使用人民币 在活动中更清晰地理解人民币的进率关系 师 小能人们有没有兴趣参加老师举办的夺星大赛呢 四 夺星大赛 巩固知识 拓展新知 1 第一关 填一填 第 13 页第 2 题 2 第二关 1 张 1 0 元能换 张 2 元 1 张 100 元能换 张 10 元 1 张 100 元能换 张 20 元 1 张 100 元能换 张 50 元 张 1 元和 张 2 元合起来是 1 张 10 元 2 第三关 师 10 元 20 元 50 元的人民币各有一些 可以怎样正好拿出 100 元呢 同桌合作完成 每人至少写一种拿法 看哪组同桌写的最多 不同面额的 张数拿法 50 元的张数20 元的张数10 元的张数 一 2 二 1 2 1 三 1 1 3 四 1 5 五 5 六 4 2 七 3 4 八 2 6 九 18 十 10 1 展示汇报 设计意图 让学生在活动中真实的感受设计意图 让学生在活动中真实的感受 100100 元钱的不同付法 灵活元钱的不同付法 灵活 运用大面额人民币来付运用大面额人民币来付 100100 元钱 不仅加深了学生对大面额人民币元钱 不仅加深了学生对大面额人民币 的认识 更激发了学生学习知识的热情 真正感受到自己是学习的的认识 更激发了学生学习知识的热情 真正感受到自己是学习的 主人 主人 2 数学故事 师 同学们今天表现很好 老师就奖励你们一个数学故事吧 课 件出示 一次记者招待会上 一位记者问道 中国一共有多少钱 周总理幽默的回答说 我们有 18 元 8 角 8 分 事实上 当时使用的第二套人民币共有 10 种面额 即 10 元 5 元 2 元 1 元 5 角 2 角 1 角 5 分 2 分和 1 分 把这些钱 加起来刚好是 18 元 8 角 8 分 师 咱们中国当时真的只有 18 元 8 角 8 分吗 师 对 不是的 师 我们现在用的是第四套人民币和第五套人民币 最大面额是 100 元 如果今天让你来回答那名记者的问题 你怎么回答呢 生 我们有