语文人教版三年级上册《秋天的雨》的教学设计.doc

秋天的雨第一课时教学设计【教学目标】 1.认识“钥、匙、趁、柿”等8个生字，会写“扇、邮、爽”等4个生字。正确读写“炎热、清凉、留意”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并理解“课文是从哪几个方面写秋天的雨的”。 3.引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。 【教学重难点】 1.教学重点：引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文是本课教学的重点。2.教学难点：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 【课前谈话】 一、 导入揭题课前谈话：出示秋天的图片,你都看到了什么？说说秋天是怎样的季节。是谁使秋天这样美丽？这节课就让我们跟随秋雨一起走进秋天！我们一起学习秋天的雨！齐读课题。 二、自读，词语检查 1.轻轻地闭上眼睛，听，秋雨正在对我们说话呢。请大家快快打开书本，自己读一读。读书要求： 大声地自由地朗读课文，把字音读正确，把句子读通顺。 在每一个自然段前标上序号。 2全班检查。 （1）钥 匙 趁 柿 菠 喇 衔 裳 指名读，教师正音。 识记字形，组词。（2）教师提醒，菠：上下结构。柿：右边是“市”。 （3）（出示大屏幕词语）清凉 留意 扇子 炎热 一枚 邮票 梨树 凉爽 柿子 仙子 气味 香甜 粮食 加紧 杨树 丰收 油亮亮 挑战读、拍手读、开火车读、齐读。(注意轻声、多音字) （4）理解词义：找近义词、反义词也是理解词义的一种方法。三、品味秋雨的清凉温柔 1.看，这段诗一般的文字，谁愿意读给大家听？（播放音乐，指名读） 2.哇，好动听的声音。听了这位同学的朗读，你感受到怎样的秋雨？ （清凉的、舒服的）是呀，炎热的夏季酷暑难耐，一丝秋雨为我们带来清新与凉爽。你也来读一读这清凉的感觉。（生读）你把清凉两个字加重读了，让我们感受到了一丝凉意，我们也像你一样读一读。 （温柔的、轻轻地）夏天的雨顽皮又淘气，总是敲着大鼓，轰隆隆、哗啦啦地从天而降；而秋天的雨呢（轻轻地、柔柔地）像是一位文静温柔的姑娘。你来读一读秋雨姑娘的温柔。 你把轻轻地读得真轻真温柔。 你的两个轻轻地，一个更比一个轻，我们一起来读一读！【师范读，“地”读得轻而短】 3.秋雨悄无声息地下着，在不知不觉中，悄悄把秋天带到了我们的身边。多么温柔善良的秋雨啊，让我们带着感激之情，舒舒服服地读读这一段。 四、整体感知，梳理文本 1.秋天的大门打开啦，让我们去看看吧，课文是从哪几个方面写秋天的雨的呢？ 2.我们读一读课文的第2.3.4自然段，老师告诉你们一个小秘密，每一个自然段都只讲了一个方面，而且每个自然段都有一句话直接写出来了，你可以去找一找、想一想。3.反馈： 第2自然段（颜色） 第3自然段（气味） 第4自然段（声音）4.小朋友，我们发现每一段的第一句话都概括了这一段的主要意思，这样的句子我们叫它总起句。总起句能让我们更轻松地读懂整段话喔！5.课文的开头把秋天的雨比喻成什么？为什么说秋天的雨是一把钥匙？ 过渡：秋天雨的除了让我们在五彩缤纷的颜色中感受到了欢乐和丰收，它还从哪些地方也让我们感受到了呢！下节课再继续去学吧！接下来请大家把书放好，我们来练练字！五、指导书写生字1、自己大声读读这几个字2、你觉得哪个字比较难写？ 识记字形。 扇：半包围结构。 枚：右边是反文旁，不是折文旁。 爽：注意笔顺，书空。3、