《有几棵树》教学设计

1 有几棵树有几棵树 教学设计教学设计 龙渠中心学校 李玉强 教学内容教学内容 北师大版小学数学一年级上册第七单元加与减 二 有几棵树 8 加几的进位加法 教学目标教学目标 1 使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算 8 加几的各种方法 体现 算法多样化 使学生进一步理解 凑十法 并能正确熟练地口算 8 加几 2 培养学生的动手操作能力 初步的观察 比较能力 3 培养学生合作学习以及数学应用的意识 能从日常生活和现实情境中发 现并提出简单的数学问题 并能应用已有的知识 经验和方法解决问题 在学 习数学的过程中 学会与人合作 获得良好的情感体验 教学重点教学重点 能正确熟练地计算 8 加几 教学难点教学难点 对 凑十法 的进一步理解 体会算法的多样化 教具准备教具准备 多媒体课件 学具准备学具准备 小棒 计数器 教学过程教学过程 一 创设情景 导入新课 1 导入语 同学们 你们知道一年四季指的是哪四个季节吗 今天老师就 带小朋友们乘坐时光飞船去感受一年的四个季节 你们想不想去 我们要去的 第一站是 春天 春天到了 草绿了 花开了 小树长出了嫩枝 每年的 3 月 12 日是植树节 这一天人们都要种很多的树来绿化我们的环境 现在李老师就带我们一 2 班 的小朋友去植树 好吗 师 我们一起来数一数第一排我们要种几棵树 生数 8 棵 生数 6 棵 师 看到这幅图 你能提出什么数学问题呢 请快转动小脑筋 举手回答 李老师的问题 师 同学们真棒 提出这么多问题 这节课我们就集中解决其中一个问题 一共有几棵树 板书 有几棵树 谁能来给这个问题列个算式呢 生 8 6 师板书 8 6 哦 你们都知道 他的得数了 可是李老师却不懂怎么计算这个得数 我想要你们来帮我解决这 个问题 好吗 设计思考 关注数学教学中的人文教育 注重培养学生的问题意识 通 过创设淘气和笑笑植树的情境 指导学生根据情境提出数学问题 激发了学生 的问题意识 培养了学生提问题的能力 有渗透了绿化环境爱护花草的教育 促进学生的主动发展 二 自主探究 领悟算法 1 学生独立探究 师 谁能来给这个问题列个算式呢 学生列式 可能有 8 6 14 或 6 8 14 师 8 6 14 哦 你们都知道他的得数了 你是怎样又对又快地计算出来 的 介绍给大家好吗 师 现在请小朋友用你们手中的小棒来代替小树 摆一摆 算一算 8 6 等 于几 你是怎么计算的 你有多少种方法 把你的想法和你的小伙伴说一说 2 学生操作 思考 交流 2 汇报方法 师 现在请小朋友们说一说 你用了什么方法 学生代表汇报交流 可能有 方法 1 数一数的方法 数一数后面一排有 8 棵 前面一排有 6 棵 一 共是 14 棵 8 6 14 方法 2 先把 6 给 8 两个 还余 4 2 加 8 得 10 10 再加 4 得 14 方法 3 从 8 棵接着往后数 6 个数 一共 14 棵 8 6 就等于 14 方法 4 把 8 分成 4 和 4 6 和 4 加起来等于 10 10 再加 4 等于 14 总共就是 14 棵树 方法 5 根据 9 6 15 8 6 就等于 14 方法 6 根据 10 6 16 8 比 10 少 2 所以 8 6 14 小结 你们的方法好多 老师真为你们骄傲 动物们也有他们的做法 我 们一起来看看 小白兔它喜欢把 6 分成 2 和 4 8 加 2 得 10 10 加 4 得 14 小 熊它喜欢把 8 分成 4 和 4 6 加 4 得 10 10 加 4 得 14 小猪爸爸也说了它的做 法 10 加 6 得 16 8 比 10 少 2 16 减 2 得 14 只要能又快又准确地算出结果 无论哪一种办法都可以 3 选择自己喜欢的方法 在这些方法中 你最喜欢哪种方法 说给你的小伙伴听听 学生之间互相介绍自己最喜欢的方法 师 刚才 老师听到机灵狗说 他喜欢第二种计算方法 把 6 分成 4 和 2 2 加 8 得 10 10 加上 4 等于 14 它还给这种方法取了个名字 叫 凑十法 在刚才的几种方法中 张芮的方法 把 8 分成 4 和 4 6 和 4 加起来等于 10 10 再加 4 等于 14 也叫 凑十法 同学们在计算时 可以选择自己喜欢 的方法进行计算 4 试一试 师 看来同学们已经学会了灵活应用知识的本领了 李老师真为大家开心 现在请同学们在这么多方法中选一种你喜欢的方法做一做书上第 81 页第二题 做完之后要认真检查一遍 比一比哪位小朋友最细心 学生用自己最喜欢的方法计算 师 计算完了吗 哪位小朋友给大家介绍一下你是用什么方法计算的 你 的计算结果是多少 学生代表交流 集体订正 师 小朋友们 这三道题你算对了吗 有错误的小朋友请你再算一算 更 正过来 师 学了这么长时间了 小朋友们累吗 我们一起来听一听机灵狗给我们 带来的小儿歌 放松一下吧 课件播放 8 加几 不用怕 借 2 个 凑成十 再把余下的加上来 计算起来对又快 师 我们也一起来念一念吧 设计思考 新课标提倡算法多样化 本环节 我基于学生的知识与生活 经验 为学生提供了独立思考 动手操作 合作交流的时间与空间 引导学生 用多种方法解决问题 并对学生合理的方法给予肯定 在学生体验成功的同时 感受了算法多样化 同时 教师又不急于告诉学生哪种方法最简便 而是引导 学生在练习的过程中自主实现算法的优化 有效培养了学生勇于表达 善于倾 3 听 乐于反思的习惯 三 实践运用 解决问题 1 解决问题 p82 页第二题 师 春天里我们栽下树 夏天来了 院子里可谓鸟语花香 蝴蝶在花间跳 舞 出示蝴蝶图 你能提出什么数学问题呢 一共有多少只蝴蝶 学生提问 可能有 一共有多少只蝴蝶 师 小朋友们 要求一共有多少只蝴蝶 我们怎么列算式呢 学生列式并计算 8 7 15 师 能告诉老师你是怎么算出来的吗 师 花丛中不但有蝴蝶 还有蜻蜓呢 请你看看这幅图提个数学问题 说 给你的小伙伴听 学生提问题 一共有几只蜻蜓 你是怎么列式计算的呢 学生列式计算 4 8 12 或 8 4 12 师 走过了夏天 我们来到了丰收的秋天 老师听到一群可爱的小动物在 说悄悄话呢 他们是谁 又在干什么呢 出示课件 p82 页第五题 小蚂蚁搬家 哦 勤劳的小蚂蚁们正为过冬准备食物呢 可是忙乱中却忘了自己的家住在几 号 小朋友能不能帮它们找到自己的家呢 学生说方法 并算一算 师 同学们用学过的知识帮小蚂蚁找到了自己的家 你们真是乐于助人的 好孩子 我们还明白了 经过辛勤的劳动才能尝到丰收的喜悦 才能过上幸福 的生活 设计思考 低年级的学生年龄小 注意力时间短 为激发学生的学习参与 热情 在实践运用环节 我把练一练中的两道设计成了花园中蝴蝶 蜻蜓 蚂 蚁之间的故事情景 让孩子们在轻松愉快的氛围中巩固了新知 师 秋去冬来雪花飘 一身银装的雪娃娃听说一 2 班的小朋友特别聪明也 想考考大家 不知道你们敢不敢接受挑战 课件出示图 21 老师提示 一圈就是一年 学生列式口答 师 笑笑的生日快到了 淘气拿 20 元钱给笑笑买生日礼物 请你们帮淘气 从这些诱人的美味中选择食品并算出价钱 赶快选一选 算一算吧 课件图 22 食品的价钱如下 糖果 6 元 面包 3 元 果汁 4 元 汉堡 8 元 巧克力 7 元 鸡腿 9 元 可乐 5 元 自己任意选择两种食品并算出价钱 学生自主选择进行任意两个数的计算 设计思考 购买食品的练习具有一定的开放性 结合孩子们的特点 让孩 子们在选择美味食品的过程中巩固了计算方法 四 全课总结 师 今天我们一起探讨了 8 的计算方法 你都有什么收获 我们生活 中还有更