一年级第六单元教案.doc

第六单元 11-20各数的认识备课教师：王莉明 单元教学内容：第六单元（第73页第83页）单元教学分析：本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。单元教学目标：（一）、知识技能目标：1、知识目标：1）、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。2）使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20各数。3）使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。2、技能目标1）、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。2）、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。（二）、过程性目标1、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。2、通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。单元教学重点、难点：1、会读、会写1120各数，掌握这数的组成、顺序及大小。2、认识十位与个位。3、熟练口算10加几和相应的减法。4、培养学生的观察、操作能力。难点：认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。单元课时安排：5课时1、数1120各数、读数和写数2课时2、10加几的加法和相应的减法3课时第一课时教学目标：1、使学生能够正确地数出数量在1120之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出1120各数。3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。4、使学生体会到生活中处处有数学。5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育，渗透中华人民共和国道路交通安全法的相关内容。教学重、难点：1120各数的认识以及组成教学准备：小棒、苹果教具、尺子教学过程：一、生活情境引入，教学新课。1、生活中的数字。（1）、这幅图中你看到了什么？（2）、它的数量是多少？你能试着数一数么？（3）、你出门的时候有没有过马路的经验？在这幅图中你还能想到什么？（过马路要走人行道，红灯停，绿灯行。）渗透法制知识：是呀我们过路要遵守交通规则，我国道路交通安全法也有相关规定：第二十五条：全国实行统一的道路交通信号第六十一条：行人应当在人行道内行走，没有人行道的靠路行走。第六十二条：行人通过路口或者横过道路，应当走人行横道或者过街设施2、揭题：今天我们就来认识1120的数。（板书：1120各数的认识）3、数的组成（新知）（1）认识11。 你能数出10根小棒么？（10根小棒捆成一捆就是“一个十”板书1个十是10）。接下来是哪个数？再放几根小棒？（板书：11）（如果摆放一堆），谁能把它摆放得整齐些，让我们看起来更方便。（一根一根的摆，满十根后，捆成一捆，旁边再放一根）这是1个十，这是1个一，那你知道11里面有（）个十和（）个一么？（2）认识12、13、14。接下来是哪个数？小棒怎么摆？（）个十和（）个一合起来是12呢？13、14。摆一摆，说一说组成。（实物投影）（3）、认识15。（板书）请用小棒摆出15。汇报。（）个十和（）个一合起来是15（4）认识16、17、18。学生独立摆小棒，汇报研究成果。（5）、认识20。19怎么摆，19的组成。20怎么摆。（另外一堆满十根，也捆成一捆）这样有几捆？（2捆）一捆表示的是“1个十”，那2捆表示的是几个十（2个十）。所以，剩下还有么？（没有了）。（2）个十合起来是20，还有（）个（）也是20呢？（6）、小结：十几就是由1个十和几个一合起来的。三、巩固练习，继续教学。1、数的组成。（巩固），（1）同桌合作，从对方手中抽出一个数，并说出它的组成。（2）猜一猜。 （）个十和（）个一合起来是。（）个一是。个一和个十合起来是（）。2、数的顺序。（1）我们教室里哪里也有这些数呢？拿出直尺，找出我们已经学过的数字，并读一读。观察直尺。哪个数最大？哪个数最小？9后面一个数是几？10后面一个数是哪几？后面一个数是几？19前面一个数是几？前面一个数是几？11比13大还是小，17比15大还是小？12和14中间的数是几？，15和19之间的数是几？数出12后面两个数？14开始，数5个数。 你能说出哪些数比15小么？（小结：你发现了什么？前面的数比都要小）。（3）你能从零数到二十？那你能从二十数到零么？从七数到十三，从十八数到十二3、生活中的数字。生活中也有许多这样的数，你能从下面的图中找出这些数。三、游戏巩固。1、选择1020，一共11个小朋友，站到讲台上。一个小朋友代表一个数字。教师和剩余的学生提问。（1）排序，（2）指名说：你手里的这个数字？（3）15前面的数字请站出来。（4）12和14中间的数字请站出来。2、小结：这这课你知道了哪些数学知识呢？教学反思：认识1120的数重点要认识11、15、19、20这几个数，通过小棒让学生明白1120数的组成和数的顺序，再通过各种形式明白数的顺序。这节课后需要注意的地方是一、在教学中，教学用语：“摆”出11根小棒并不是非常好，用“数”出11根小帮更能让学生在操作中直观体会数字是怎样按顺序出现的。可见数学的语言是多么精妙，作为教师应该逐字逐句推敲自己语言的精准性。二、数的顺序的教学中形式应多变。我已经通过教师范数、学生数、师生对数、生生对数、学生上台体会等各种形式进行教学。但是在数的过程中，什么时候用什么样的数的方法最合适，这是还需要在实际的教学过程中不断探索和改正，这样才能让教学有收有放，更加流畅、生动和有趣，让学生更加热爱数学课堂，这是我需要不断努力的方向。第二课时教学内容：教学目标：1、使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写1120各数2、培养学生的观察能力，动手操作能力。3、培养学生良好的书写习惯。教学重、难点：认识“十位和个位”教具准备：小棒若干，数位筒，计数器，学生准备小棒和数字卡片教学过程：一、复习准备：1、拍手数数。从1数到20，从20数到12、数一数下面的小棒有多少根？（1）一根一根数（2）先把10根圈起来，再看还有几根。3、下面每一堆有几个十？几个一？一捆加一根一捆加三根2捆4、导入师：同学们，。我们已经学会数1120各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数、读数而且还要学会写数。板书：1120各数的认识二、讲授新课1、动手操作，初步感知数位学生拿出自制的数位筒，让学生从右边的筒里放小棒，边放边数师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。再在右边放4根，这时一共是几根？问：右边的4根表示什么？（我们把4所在的位置叫做个位）左边的1根表示什么？（1个十）（我们把1所在的位置叫做十位）在数位筒上写个位、十位“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。”2、利用计数器写数出示计数器（计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。让学生写出14，请一名学生板演师：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起，再写个位上的。3、练习。完成例4中后两个数，四个人一组，等待我摆小棒，再写数。讨论：“20”个位上的0该不该写？为什么？（因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个也没有）三、巩固练习1、用数字卡片摆出，下面各数十六十一十九十四十七二十2、听老师读数，学生写1211151716203、给小马改错误十一写成101十八写成81二十写成24、做练习十四的第35题。观察：从左边起，每一位是什么位？第二位呢？教学反思：在这节课的教学中我给学生提供了直观、形象的学习材料，通过学生的动手操作，让学生自己亲身体验。如在学习数位时，老师让学生在方格上面摆小棒、下面写数字，再说一说是怎样摆的。这样，通过摆一摆、数一数、说一说，把操作、观察、语言表达紧密结合，突破了教学难点，使学生很好地建立了数位的概念，充分体现了数学学习的过程性和体验性，并为下一步学习数位打下了基础。 第三课时 10加几的加法和相应的减法教学内容：10加几的加法和相应的减法（教材78页）教学目标：1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。教学重、难点：看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。教学准备：学生准备小棒数根教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 汤姆：小朋友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助我，和我一起去吗？学生回答后，出示以下复习题。复习：1)卡片出示： 1个十和3个一合起来是( ) 15里面有( )个十和( )个一 1 个十和( )个一合起来是19复习2)：汤姆讲述：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢!这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？(学生分类) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法(板书课题)二、合作探究，领会新知1、观察例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕，仔细看一看，这些蛋糕可以分成哪两部分？(盒内的10个和盒外的5个)，这样，你可以说出哪些算式？2、探究算法1)你能算出得数吗？请你把书翻到78页，试着填一填。然后把你的方法告诉你的同桌。2)谁愿意把你的算法告诉大家。(指名学生回答)3、老师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。三、巩固深化，拓展创新1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。2、老师演示：汤姆：生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1 学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。3、瞧：晚会上还准备了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你会算吗？完成做一做2 ， 做完问学生你有什么发现？4、我们一起来到智慧宫：9+4 你会算吗？你能想出几种方法？先在小组内讨论一下。教学反思： 这一内容的教学，数字相对大些，在前面的教学中学生掌握了一捆小棒是10根，在今天的教学中来学习就容易多了。第四课时 排队问题教学目标： 1、通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。 2、体验解决问题方法的多样性和优化策略。3、通过主题图渗透中华人民共和国野生动物保护法，让学生懂得保护野生动物。教学重点： 使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。教学过程一、情境，引出课题二、动中体验排队问题，看图体验交流信息 （一） 1、认真观察情境图，看看图上的小朋友在干什么?生：在排队观看大熊猫。渗透法制知识：同学可不能伤害大熊猫及其他野生动物哦，中华人民共和国野生动物保护法，第八条规定： 国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。2、仔细观察，图上小丽排第十，小雨排第几？要解决的问题是什么?你有办法解决吗？和同组的同学说一说。 （二）动手操作，合作交流 1独立操作 2组交流：怎么排的？ 3. 汇报操作结果。 问：用数数的方法时，重点要注意什么？ 引导学生明确，数的时候不能数错，不能数10和15两个数。 强调：为什么不能数10和15？ 引导学生说出，题目要求数两人之间的人数，所以不能数10和15. 4点讲解用列式解决的方法15-10-1=4 为什么要减1，减10又是什么意思？三、 游戏活动，运用新知 请15个同学上台排队，并指定两人说说自己从左往右的位置，台下同学闭眼睛猜测。再说出两名同学之间有几人。 四、 反馈练习，巩固新知 做一做及练习十八第5-6题 五、 课堂小结教学反思：排队问题对一年级的学生来说理解上比较困难，于是课堂上我采用了数数、画图、学生亲自排队的方法帮助学生理解，然后再引导学生用列算式的方法解决，这样层层加深，学生容易接受、理解，多数学生能正确列出算式，并说明理由，但部分学生对减1不理解，不知道为什么要减1，还需多加练习讲解。第五课时 教学内容：教科书8283页。 教学目标： 1、进一步掌握20以内数的顺序、组成及加减法的计算方法，区分基数和序数的含义。2、通过活动，使学生知道生活中存在很多的数学问题，从而培养应用能力。3、经历数学知识的应用过程，感受自己身边的知识，体会学数学、用数学的乐趣。教学重点：培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。教学难点： 培养学生运用数学知识的能力。教学准备：多媒体课件教学过程： 一、谈话激趣导入：同学们，今天老师和大家一起玩游戏，想玩吗？可是老师不知道该用什么方法决定谁先来玩，谁来帮帮老师？学生可能说出如下方法：“石头、剪刀、布”的方法，今天老师带大家到数学乐园去玩一玩，不过在玩游戏时有要求，一是我们要遵守游戏规则，二是大家在游戏中要学到数学知识，能做到吗？（出示课题：数学乐园）二、情景体验，开始游戏1、课件出示数学乐园游戏图。学生自由观察图，了解游戏内容。2、教师说明游戏规则。游戏规则：通过用“石头、剪刀、布”的输赢来确定谁