小学低段阅读习惯的培养文档

小学低段阅读习惯的培养小学低段阅读习惯的培养 一个人的兴趣是最好的老师 对于阅读有兴趣 就为学生持续阅读和提高阅读能力提 供了内在条件 学生只有对课外阅读充满兴趣 才能积极主动地投身到课外阅读中去 才 能把课外阅读当作他们的一种享受 一种休闲娱乐 从而保持持久而旺盛的阅读热情 主 动遨游在浩瀚的书海中 因此 从小培养学生良好的阅读习惯 可以使其受益终身 那么 如何培养学生的阅读习惯呢 一 培养专心阅读的习惯 阅读教学对小学生而言 除兴趣外 则完全在于阅读时有排除干扰 专心致治的习惯 对于二年级学生来说尤其重要 而这种习惯又必须靠老师设法运用一定手段 调动其视觉 形象 声音 动作等多种感官参加活动 以限制其注意力的分散 逐步促使读书习惯的形 成 比如读一读 演一演 画一画 唱一唱 比一比等 采用现代的教学手段 让学生聆 听美的声音 欣赏美的画面 感受美的形象 鼓励学生个性化的体验和表达方式 使阅读 成为赏心悦目的享受 成为学生自我表达的舞台 对低年级孩子而言 可以教给他们在所 读文章开头 行间 运用文字或固定的阅读符号 学习圈点批划 可以通过查字典给生字 注音 给难词注释及扩词 标小节 划划重点 优美的地方注个小问号等 二 训练勤学好问的习惯 对低年级学生的阅读教学不论是指导预习 讲授新课 辅导课外阅读 教师都应该注 意培养学生善于审视书本 发现阅读障碍 能先自行解疑解惑的习惯 1 运用旧知识联系问题 当学生遇到难理解的词语时 先请他们联系课文 回忆旧知 来自行解决 在练习四读读背背中中 有个 学无止境 的词语 我先请他们回忆学过的 小鹰学飞 学生也就明白 2 抓住学生疑问的闪光点 适时启发 有一次我们认识 觉 这个新字 读音是 j e 感觉的觉 有个小朋友举手了 他说这个字读 ji o 睡觉的觉 学生有了疑惑 到底是谁的读音对呢 我问他怎么知道的 他说查了 新华字典 知道的 我表扬他会通 过查字典学习了 然后再请他查字典找到那个字 请他再仔细看看 结果他说 老师 我发现这个字还有一个读音 就是 j e 我说 这个字就是多音字 一个字有一个或 两个读音 字典对每个多音字都有详细的介绍 大家有疑问可以找字典这个不说话的老师 一星期后 我们班很多同学都学会了查字典 而且平时遇到不认识的字总喜欢查查字典 要是多音字定会把每个音都搞清 这样阅读的目标明确了 阅读的效果就有了 三 培养广泛阅读课外阅读 根据低年级学生的年龄特点 可以选择一些通俗易懂 朗朗上口的读物 如童话 寓 言 故事 儿歌 童谣 古诗等 比如给小朋友们讲一些 女娲补天 后羿射日 等童 话故事 激发他们阅读课外读物的欲望 以课堂为纽带 在语文教学中 经常利用教材以 外的知识来引导课文中出现的问题 使学生体会到 课文只是打开了通往知识世界的窗口 以激励其阅读的兴趣 在具体教学中 应扩大阅读范围 激发阅读的欲望 四 养成阅读积累的习惯 新课程标准在 基本理念 部分就强调应 丰富语言的积累 培养语感 没有积累 谈不上培养良好的语感 也绝不可能有真正的听说读写能力 当然学不好语文 那么语言 的积累就必须从大量的课外书中去扩充 从低年级开始就该注重阅读的积累 注意这一阶 段的学生正处在记忆的高峰 古诗背诵是很重要的内容 其次积累一些自己喜欢的成语和 格言警句 积累课文中的优美词语 精美句断 以及在课外阅读和生活中获得的语言材料 经过了解 我发现原来大部分的学生记笔记只是为了完成任务 特别是低段的学生 识字 量并不大 对于文中一些词句根本还是一知半解 大多是老师规定了要摘抄 才不得已而 为之的 并非出于真心实意 根本体会不到运用好词好句的妙处 针对这种情况 我让小 朋友们准备了一本 采蜜本 在阅读笔记中设立了形式新颖 极富趣味的两个栏目 让学 生根据自己的爱好选择形式进行摘抄记录 1 挖宝藏 想寻宝者一样围绕一个 主题 去 挖宝 譬如今天我 挖 的 宝藏是描写春天的好词 那么学生在阅读是就必须注意所有描写春天的词语 这是一个学 生作的摘记 春暖花开 春回大地 泉水叮咚 冰雪融化 百鸟争鸣 春意盎然 这样 经过思考 筛选而摘记下的词语 必然会成为学生语言仓库中的 活跃分子 学生的印象 深刻 在平时的说话写作中就会自然而然地涌现出来 得到恰如其分的运用 否则 任你 心中有万千思绪 口中笔下也难能成精华 2 智慧树 请学生根据自己的喜好去摘录词语或句子 如我班有一位学生做 了以下摘记 星期六 妈妈带我和弟弟一起去公园玩耍 我们玩的非常高兴 我记下了 我们玩耍时的一些场面 你追我赶 四脚朝天 举手投足 手舞足蹈 翩翩起舞 这 些词语生动形象地表现了当时游戏的快乐 让学生在感受中体会词语的妙用 享受 信手 拈来 的收获和思考的快乐 有了 质 和 量 的双重保证 学生的阅读才能实在 持 久 有效 从低年级开始就应培养起学生良好的阅读习惯 让他们喜欢阅读 感受阅读的兴趣 同时能借助读物中的图画阅读 结合上下文和生活实际了解课文中词句的阅读 在阅读