物理小故事在初中物理教学中的作用

物理小故事在初中物理教学中的作用物理小故事在初中物理教学中的作用 龙王庙初级中学 南斌锋 教学实践告诉我们 教师在课堂教学过程中 有意识地创设情境 通 过提出一些与课文有关的富有启发性的问题 将学生引入情境之中 容 易激发起学习的动机 我在这些年的初中物理教学中有意识的收集一些 物理小故事在课堂上适时应用 丰富了课堂教学 也满足了学生的求知 欲 在课堂教学中发挥了一定的作用 一 小故事在课堂教学中能提高学生的学习兴趣 在学 声现象 中声音的传播时 给学生讲了这样一个故事 两位 老太太头一回坐飞机 听说飞机的速度比声速还快 她们找到了机长 恳切地说 机长 请飞机开的速度不要超过声速 因为我们在机上还要 谈话 在讲惯性时讲了一个身边的故事 一个漂亮女士在公共汽车上 车突然刹车 漂亮女士被后面的年轻人撞倒 漂亮女士气呼呼地说 什 么德性 年轻人笑着说 这不是德性 是惯性 学生听完这样的故事 笑完之后就会觉得物理知识来源于生活 物理是很有趣的 二 小故事在课堂教学中能进行德育教育 德育工作是学校工作的重点之所在 特别是学生的思想品德教育又 是整个德育工作的重中之重 为此 我结合初中物理教学的特点 积极 地探索如何把思想品德教育贯穿于物理教学之中的途径与方法 其中物 理小故事就能起到这样的作用 在讲 电磁感应现象 是讲解有关法拉 第的小故事 法拉第 1791 年 9 月 22 日生于萨里郡纽因顿的一个铁匠家 庭 13 岁就在一家书店当送报和装订书籍的学徒 他有强烈的求知欲 挤出一切休息时间贪婪地力图把他装订的一切书籍内容都从头读一遍 读后还临摹插图 工工整整地作读书笔记 用一些简单器皿照着书进行 实验 仔细观察和分析实验结果 把自己的阁楼变成了小实验室 在这 家书店呆了八年 他废寝忘食 如饥似渴地学习 他后来回忆这段生活 时说 我就是在工作之余 从这些书里开始找到我的哲学 这些书中有 两种对我特别有帮助 一是炊英百科全书 我从它第一次得到电的概念 另一是马塞夫人的 化学对话 它给了我这门课的科学基础 法拉第主 要从事电学 磁学 磁光学 电化学方面的研究 并在这些领域取得了 一系列重大发现 1820 年奥斯特发现电流的磁效应之后 法拉第于 1821 年提出 由磁产生电 的大胆设想 并开始了艰苦的探索 1821 年 9 月他 发现通电的导线能绕磁铁旋转以及磁体绕载流导体的运动 第一次实现 了电磁运动向机械运动的转换 从而建立了电动机的实验室模型 接着 经过无数次实验的失败 终于在 1831 年发现了电磁感应定律 这一划时 代的伟大发现 使人类掌握了电磁运动相互转变以及机械能和电能相互 转变的方法 成为现代发电机 电动机 变压器技术的基础 法拉第的 座右铭是 像蜡烛那样为人照明 有一分热 发一分光 忠诚而踏实地 为人类伟大事业贡献自己的力量 法拉第一生热爱真理 热爱人民 真 诚质朴 作风严谨 他的思想品质深深地扎根在了学生的心里 三 小故事在课堂教学中起到缓解课堂压力 调节气氛的作用 在教学环节中 讲一个小故事可以缓解课堂压力 调节气氛 在讲 电学时 老师问学生 你知道什么是电阻 什么是电源吗 学生回答 道 店主 电阻 就是商店的老板 店员 电源 就是商店的伙计 牛顿年幼 时 曾一面牵牛上山 一面看书 到家后才发觉手里只有一根绳 看书 时定时煮鸡蛋结果将表和鸡蛋一齐煮在锅里 有一次 他请朋友到家中 吃饭 自己却在实验室废寝忘食地工作 再三催促仍不出来 当朋友把 一只鸡吃完 留下一堆骨头在盘中走了以后 牛顿才想起这事 可他看 到盘中的骨头后又恍然大悟地说 我还以为没有吃饭 原来我早已吃过 了 学生会感到很轻松 紧张的情绪很快就能缓解 继而又会精神饱满 的投入到教学的下一个环节当中去 教学情境应当如增力剂一样 使学生身心愉悦且为之入迷 在课堂 中