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浅谈小学高年级识字教学浅谈小学高年级识字教学 方琢玉 一般来说 小学低年级对识字教学是比较重视的 但是 到了高年级 阅读与习作成了教学重点 教师 认为学生已经具备了一定的识字能力 于是就把识字 放给学生自学 产生了忽视识字教学的现象 因此 学生就会缺乏指导和检查 势必会造成学生越学越乱 回生率居高不下 错别字越来越多 对字词的理解和 运用能力也大打折扣 那么如何使高年级的识字摆脱 误区 走上事半功倍的轨道呢 现就高年级识字教学 谈谈自己的一些做法 一 课前预习要有明确的目的 要求 高扬学生的主体性 调动学生学习的积极性 是 现代教育理论的核心思想 小学高年级学生具备了一 定的独立识字能力 会拼读生字的字音 会分析生字 的字形 也会用查字典或联系上下文的方法理解字义 因此 生字可以让他们先预习 我们可以在预习生字 时提出一些要求 如 在字音方面 要求学生不看注 音就能读出生字 在字形方面 要求学生给每一个生 字找出一个字形最相近的字进行辨字组词 在字义方 面 要求学生查字典和词典去理解课文中的生字的字 义 这样 学生既有目的地进行了预习 又充分发挥 学生学习的积极性 二 课堂指导要因地制宜 灵活多样 字音教学是分化识字的第一关 我们在指导字音 教学时 重点应放在受方言影响较大而不容易读准的 字音上 如在我们江淮方言中 j g 的音 前后鼻音 平翘舌音发不准 这可以根据自己所在地区因地制宜 进行教学 但其他的字也要进行检查 字形教学是分 化识字的关键 在字形分析中既要改变教师包办的现 象 又要避免逐字指明分析的做法 因为这样做太费 时太单调了 并且学生的注意力不集中 我们可以因 材施教 如 戍 字教学 可以编顺口溜的形式 点戍 横戌 戊中空 来进行比较记忆 字义教学 中字义是识字的核心 字义教学我们通常要联系上下 文 正确理解 如 我见过许多人切苹果 他们对切 苹果都不生疏 中的 疏 字 在字典里的注释有 十多种 1 去掉阻塞使通畅 2 分散 3 事物间隔距 离大 4 不亲密 关系疏远 5 不熟悉 在教学时 应该注意联系课文内容 就不必把所有义项全部都灌 输给学生 应着重引导学生了解其中的第五项就行了 三 课后复习关键要及时 突出重难点 复现巩固法是指根据新教材识字速度明显加快 识字数量大大增加的情况 为防止遗忘率的增高 大 面积提高学生识字的巩固率 运用 先快后慢 先多 后少 的遗忘规律作指导
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