润物无声百花竞放

润物无声 百花竞放 五常市五常镇中心学校 宋久光 我是一名普通的乡镇小学教师 二十几年来 我在教育这片沃 土上辛勤地耕耘 洒下的是汗水 收获的是喜悦 回顾所走的路 给我感触最深的莫过于老师做为育人者 在德育工作方面应该做到 身正为范 崇尚师德 润物无声 百花竞放 我随时随地细心观 察着学生的一举一动 为自己的教学工作积累一笔丰厚的财富 也 为我今后更好的教育学生 处理班级问题积累了宝贵的经验 在此 与大家分享一下我在实践中的几点收获 一 倡导 微笑着与学生一起耕耘 生活是学生学习的源泉 离开了生活实践 学习也成了无源之水 我提出 微笑着与学生一起耕耘 要求教师与学生建立平等的师 生关系 教师不再是高高在上的知识传播者而要蹲下身来与学生交 流 成为学习活动的参与者 是的 从教二十多年来的我在这方面 是深有体会的 一个受家长信赖 学生喜欢的教师不是看起来多么 严厉的教师 而是能微笑着与学生一起耕耘 体会耕耘的艰辛 能 真诚的与孩子们一起分享耕耘后的收获的教师 每当学生们有点滴 成果 教师们欢呼雀跃时 我都感受着一种无尽的享受 我们共同 为孩子们的见解日趋独特 思维日趋开阔 联想日趋丰富 品德日 趋高尚 行为日趋成熟而激动不已 实验班的课堂上 学生想表达见解可以站起来就说 对同一个 问题有不同的看法 也是站起来就可以陈述甚至反驳 教师也和同 学们一起参加讨论 我告诉学生不要迷信老师 在讨论的时候 老 师有时在学生各抒己见意见不统一时 都谈个人的看法 老师主动 征求学生意见 你认为老师说得对吗 学生不会盲从老师 对 因为他们知道老师不喜欢盲从别人见解的学生 如果他们认为老师 说得对的话 孩子们也会摆出理由让老师相信他们不是盲从的 是 动脑筋的孩子 有学生站起来回答问题时 要求学生们必须注意力 集中 保持安静 学会倾听别人的话 另外在倾听别人的观点意见 的同时学会辨别 你认为别人回答好的 精彩的 自己没有想到的 要会吸收为我所用 别人回答不好的 和自己有分歧的地方当别人 回答完毕后要诚恳的给指出来 这样的实验效果很显著 在获得知 识的同时又学会了做人 为培育品学兼优的一代新人打下了坚实的 基础 二 坚信 实践是获取的重要基地 只会说不会做的学生是不会成材的 我根据自己多年来的教育教学 实践对教师进行培训 使德育实践活动有声有色地开展起来 基本 有以下几项活动 1 做资料卡 不要小看学生做成的这张小小资料卡 它里 边可渗透着孩子们不少的汗水 如在搜集之前 学生得先会质疑 我要搜集什么 到哪里去搜集 这时学生就可以八仙过海各显神通 了 搜集相关资料的渠道是很多的 如可以到图书馆 上网 问周 围的人等 从中学生可以获得多方面的锻炼 2 续写 为了加强思想教育 深化对课文的理解 引导学生 揣摩作者的思想感情 顺着作者的思路把课文再写下去 学生通过 丰富的联想和内心体验 深化了对课文的理解 同时发展了思维能 力和想象力以及表达能力 体会出在不同环境中生活的人 能比较 经得起生活的考验 会锻炼出一颗独立自主的心的深刻内涵 3 观察体验 如 学完 海上日出 一课后 为了感受日出这 一壮丽景象 老师给学生布置观察日出 通过观察学生不仅享受到 了大自然的美 还通过观察比较我们这里的日出与海上日出美的不 同点 再让学生观察校园夕照 学生兴趣特别浓 在观察日记中有 些同学对校园夕照景色描写特别美 从中抒发了自己对大自然的那 种无限热爱的感情 4 画图想象 为使学生感受语言文字的美和魅力 通过画图 想象学生可加深对课文内容的理解 既提高了思想认识又有助于学 习 5 排演课本剧 一些思想教育性很强 故事生动的文章 可 以布置学生自愿组成小剧组编成课本剧 学生编课本剧的过程实际 就是学生各方面能力得到锻炼的很好的机会 如在这个过程中需要 自制一些简单道具 为了表现人物品质学生就得认真揣摩人物的语 言 心理 动作 神态 等 为了排好课本剧必须学会与他人合作等 等 6 办手抄报 手抄报是考查学生综合能力很好的办法 也是 学生才艺大展示的一个舞台 内容的丰富多彩 形式的灵活多样 版面的稚嫩清新 视野的开阔辽远无不流露着学生的聪慧 7 各学习小组自主作业 定期在各小组中欣赏各组特色作业 大家取长不短 同学们热情非常高 让学生在各小组学习中学会合 作 教师经常在班中举行活动 如讲故事比赛 古诗诵读 演讲比 赛等等 都在不同程度上获取收获 三 信奉 社会产生情感体验 首先 进行社会调查活动 通过走访 查阅有关资料 对学生 所熟悉的周围环境 人物等进行调查活动 了解生活的变迁 环境 的变化 时代前进的步伐 社会的进步 学习身边的榜样 这对丰 富学生的阅历 学会与人相处很有帮助 活动中精心设计谈话内容 有趣的富有启发性的谈话能充分调动学生的思维 使他们产生积极 的情感体验 把简单 平凡的小事变成有声有色的学习材料 从而 引发学生学习的激情 其次 把活动带进课堂 让学生在剪剪 贴贴 画画 做做的 活动中 调动学生全部的感官去听 嗅 触 摸 让他们在主动参 与活动之中 通过动脑思考 动手操作 弄清事物的制作步骤和方 法 亲自体验成功的喜悦 同时 也积累了学习经验 让学生参加 课间 课外活动 如丢沙包 打乒乓球 跳皮筋等 春天带学生去 田野找春天 夏天让学生去河里游泳 秋天带学生去领略丰收的喜 悦 冬天一起堆雪人 打雪仗 组织 假日兴趣小组 活动 让学 生在大自然中感受奇妙无比的美 感受投身其间的乐趣 还可以带 学生在生活中感受多姿多彩的社会 让学生上市场买菜 上街参加 创建文明卫生城活动 到小商品市场参观等 让他们去感受社会中 人与人之间的亲情与爱心 感受劳动的喜悦 感受祖国蓬勃发展的 景象 节日里让学生看看街头热闹的情景 观察满脸喜悦的人群 假日 带领学生去龙风山 月牙湖 杏花山等市内旅游区观赏激发 学生对家乡的热爱情感 再让孩子游览祖国的名胜古迹 欣赏祖国 的大好河山 使他们在美的享受中激起热爱祖国 赞美伟大祖国的 思想感情 三年级的朱志美就能编连载故事 四年级的李华伟 王 双等十几名学生的作品发表在多种刊物上 王丽微获省级一等奖 这一实践活动学生兴趣极浓 近一年来我亲自指导市以上级别主题班队会 心育课 德育实 践活动课多节 心育课获国家级一等奖 德育实践活动课 我是五 常人 获哈市级一等奖 并深受哈市领导及同行的好评 四 让爱从这里起飞 当孩子气势汹汹的让你评理时 您不必生气 孩子间没有解不 开的疙瘩 您可以让他们一起解决一个小问题 或者是一起干点事 情 这样当他们做完时 他们就会感到做那件事离了谁都不行 还 合作的很愉快呢 脸上的表情自然就会由阴转晴 这时候只要您一 点拨 还生气吗 他们还会互相笑笑 不生气了 有一次 我 在教室批改作业 两个男同学跑来 都急着指责对方的不是 这时 我说 你们两个先把腿搭在一起 在原地转二十圈吧 他们互相 问对方 怎么搭呀 我说 你们自己想办法啊 最后 他们 两个把腿勾在一起 还一边蹦一边笑呢 蹦了二十圈还没有要停下 的迹象 我把他俩拉到面前 问他们 刚才怎么回事 这时 他俩好像判若两人 老师 没什么 其实都是我不好 老师 我 也有错误 看到他们的表现 我非常高兴 看 刚才你们合作的 多好 以后还至于为那么点小事而伤了朋友情谊吗 不至于 一场纠纷就这样轻而易举的解决啦 小孩子之间有矛盾很正常 他们都是家里的小皇帝 谁也不想 让着谁 但他们的矛盾只是表面上的 他们不会真正的怨恨谁 只 要让他们意识到不要为那么点小事情红脖子 并且一个巴掌拍不响 他们以后还会在一起玩 还是好朋友 当然 我还会利用语文课渗透心理健康教育 比如 孔子拜 师 带领学生挖掘出孔子勇敢面对困难与挑战 不屈不挠的心理品 质 从而使学生受到教育 只要自己坚持时时处处渗透心理健康教育的理念 希望自己的 学生成为身心健康的人 教学的艺术不在于传授的本领 而在于激励 唤醒