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第4章 不断运动的地球第1节 地球的自转教学目标1、 了解地球自转的特征，知道地球自转的方向。2、了解昼夜现象和昼夜交替现象的产生，知道晨昏线（圈）的含义和昼夜交替的周期。3、能用地球仪模拟地球自转及其产生的昼夜交替现象。教学重点1、会利用地球仪演示地球的自转运动。2、 明确昼夜交替现象产生的原因，晨昏线的含义。教学难点建立地球运动的空间概念，地球的自转特征及其产生的昼夜交替现象。教学方法 分组探究、合作学习、讨论为主课前准备学生准备：地球仪（上贴方向标）、画有太阳平行光线的纸板教师准备：课件、地球仪课时安排：1课时教学过程：一、 导入利用地球和八大行星围绕太阳遨游太空的画面，引出话题地球是太阳系中的一颗绕日运行，又是迄今惟一发现有生命的星球。提问 ：我们知道地球绕太阳运行，而我们观察到的为什么是太阳的东升西落，好像太阳绕地球运行呢？（学生对此问题可能不能回答完整）播放行驶的火车上的人看到树木向后移动的视频剪辑。提问：为什么树木看起来是向后运动的？由此，你能对太阳东升西落的现象作出合理的解释吗？（这是因为地球在自西向东转动）这节课中我们就来研究地球是怎样自转的，它的自转有什么特点。出示课题。二、 学习新课（一） 地球在不停地绕地轴旋转 1、地球自转的方向质疑：地球究竟是如何运动和变化的？哪些现象可以证明地球是在不停地绕地轴旋转呢？组织学生进行探究活动：活动一、照着教材P120-121说明，用地球仪试着模拟地球的自转运动。发现学生在活动中存在的问题，并进行纠正，正确的方法如下：将地球仪底座放置在水平桌面上。让地球仪上的北极指向北极星附近（即指北）。左手扶稳地球仪底座，右手向身体外侧方向拨动地球仪的球体部分。在转动地球仪的同时，尝试分别从北极、南极上空观察地球自转的方向。小结：通过观察演示总结出地球自转的基本特征：1、 地球绕地轴旋转：地轴指向北极星的方向。2、 姿式：斜着身子（北极总是指向北极星附近）3、自转方向：自西向东（自转方向可分别从北极和南极观察地球旋转的方向。从北极上空看为逆时针，从南极上空看为顺时针）总结：我们把地球绕地轴的旋转运动叫做地球的自转。活动二：进一步强化地球自转的印象。学用手势判断法：从北极上空观察：用右手大拇指指向北极上空方向，表北极上空，四指握拳的逆时针方向代表地球运动方向；从南极上空观察，用左手大拇指指向南极上空方向，四指握拳的顺时针方向代表地球运动方向。活动三：进一步印证上述问题，完成教材提供的“地球自转实验”并将结论填在书P121上。先制作两个小用具（太阳平行光线板和十字方向标）注意事项：1、 火柴与地球仪表面是否垂直粘贴？2、 方向标的南北方向应与经线一致，东西方向则与纬线一致。3、分别把旋转着的地球仪的北极、南极朝向自己观察。实验方法1：用太阳平行光线板上的光线对着地球。提出问题：观察人物与太阳光线的方位如何变化？建立假设：若太阳不动、地球自转太阳光线位于观察者的不同方位模拟实验： 1）地球旋转到图中A时，太阳位于观测者的什么方向？ 2）地球旋转到图中B时，太阳位于观测者的什么方向？ 3）地球旋转到图中C时，太阳位于观测者的什么方向？根据所学知识判断：1、我们说日月星辰东升西落是以_为参照物描述的，而说地球自西向东旋转又是以_为参照物而言的。2、练习：1）在图中标出地球自转的方向2）在极地投影图中判断地球自转的方向（二）昼夜交替提问：当一场国际体育比赛在美国某地下午2时进行时，我们却要在半夜起来观看这场比赛的实况转播。为什么地球上不同的地方在同一时间里会出现白昼与黑夜之分呢？你能根据前面的实验说说原因吗？活动一：模拟探究，将制作好的太阳光线板对着美国，观察此时中国与太阳光线的方位关系。问：当太阳照向地球时，地球表面，大约有多大面积照不到太阳？为什么？请你利用光的直线传播画图分析。学生练习：利用光沿直线传播的原理，用作图法验证当太阳光照射来时，地球一半地方处在亮的半球，另一半地方处在暗的半球。用手电筒照地球仪，你发现地球仪上的明暗有什么差别？活动二：重复实验，分别在正相对的两条经线上粘两根火柴（即在原火柴位置相对的经线位置加粘一根火柴），它们分别在亮的半球还是暗的半球？用模拟实验说明自转时白昼与黑夜不断变换。小结：地球上不同的地方在同一时间里会出现白昼和黑夜之分，这就是昼夜现象。活动三：在活动二的基础上自西向东转动地球仪，观察此时火柴在明暗半球的位置变化有何规律？（注意：此时可固定手电筒的照射位置）提问：你现在知道地球上为什么会有昼夜交替现象了吗？那宇宙中的天体都有昼夜现象吗？（重点分析太阳和月球）， 昼夜现象的产生的真正原因：地球是一个不发光、不透明的球体；太阳光的照射。小结：在宇宙中像太阳这样自身能发光的天体是没有昼夜现象的，而像地球这样不发光、也不透明的球体不运动也能产生昼夜现象。而当地球自转一周时，昼与夜就会更替一次。提示：根据日常生活经验判断地球自转周期。（昼夜更替一次的时间有多长？）总结规律：1、只有行星有昼夜，恒星不存在昼夜现象。2、昼夜交替现象的产生原因：地球的自转3、昼夜交替的周期： 24小时播放课件：地球上的昼夜交替活动思考：边观看地球上昼夜交替现象的演示边读图“昼半球和夜半球”。问：你知道如何区分晨线和昏线吗？小结：昼半球与夜半球的界线就称为晨昏线，随着地球的自转，地球表面由黑夜转为白昼的界线即为晨线，相反则是昏线。讨论：昼夜交替的周期对地球上生命的形成和发展有没有好处？为什么？结论：正是因为地球周期性的昼夜交替，才使得地球表面温度不致过高也不致过低，为地球上生命的形成和发展创造了一定的条件。三、巩固1、 概述本课内容2、 练习P122的1、2 作业：“1课3练”P69-70“课后测试”板书设计：第1节 地球的自转一、 地球在不停地绕地轴旋转1）绕地轴旋转2）自转方向：自西向东3）自转姿式：斜着身