光的反射教案.doc

基本信息课题科教版第四章第二节光的反射教案作者及工作单位中江县东北镇中心校 周伟刚教材分析1能复述光的反射定律的内容，并会用来解释一些有关的简单的问题；能说明镜面反射和漫反射；学会画简单的光路图。2培养学生严谨求实的科学态度及热爱科学勇于探索的精神通过对法线的形象解释。学情分析1、学生基础差，只了解一些现象，有一点初略认识。2、对事物认识不够到位，应加强训练，巩固基础。 教学目标1、 知识与技能：能复述光的反射定律的内容，并会用来解释一些有关的简单的问题；能说明镜面反射和漫反射；学会画简单的光路图。2、 过程与方法：培养自己的探究能力、分析概括能力、知识迁移能力3、情感态度与价值观：培养学生严谨求实的科学态度及热爱科学勇于探索的精神通过对法线的形象解释，渗透真正做人的思想教育。教学重点和难点重点：光的反射定律难点：引导学生经历探究的过程，全面理解光的反射定律教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图引入课题出示课件光在均匀的介质中如何传播？课件手术室里的灯光，凭经验讲述光的传播。观看诊断补偿介绍爱迪生为妈妈治病的故事。1、意外的发现提出问题设计实验与收集数据实验验证为什么爱迪生把镜子放在这些蜡烛的后面，就会使他妈妈的周围变得很亮？让学生交流日常生活中所见到的光的反射现象。并将他们进行分类，说明分类的依据？光在物体表面是怎样反射的，有没有规律，有什么样的规律？ 为什么不同的表面反射光的情况不同？你还想研究哪方面的问题？利用课件引导学生找到研究问题的方法-“模型法”，并介绍相关名词-一点，一面，三线。 a 、“三线共面”，引导学生猜想入射光线相对反射光线和法线确定的一个平面有几种位置关系，怎样确定反射光线的空间位置？师生共同讨论得出实验步骤：、将镜面平放在桌面上。、把纸板竖立在镜面上，使接缝与镜面垂直。、让入射光线沿着被固定的平面射到接缝和镜面的交点上进一步用课件演示说明：纸板可转动的面向前转向后转都观察不到反射光线，只有当这个面与被固定的面为同一平面时，才清晰地观察到反射光线、慢慢地转动另一平面，寻找反射光线“二线分居”，“两角相等”，提问：根据上面的研究能不能确定反射光线的位置？、将镜面平放在桌面上。、把纸板竖立在镜面上，使接缝与镜面垂直。、让入射光线沿着被固定的平面射到接缝和镜面的交点上、慢慢地转动另一平面，寻找反射光线。引导学生讨论得出：蜡烛发出的光是沿着直线传播的，光照射到镜面上被挡住而改变了传播方向，又反射回去。根据能不能发光或面的光滑程度等思考引导学生根据实验的三个组成部分：实验源（光源）、实验对象（光的反射）、实验效果显示器（有角度的纸）来设计。器材让学生随意选，小组讨论选择的理由是什么？学生实验，讨论引导学生回想实验中反射光线和入射光线相对法线的分布情况不能启发质疑列举事例相互取长补短。分析与论证交流与合作 课堂小结要想确定具体位置，还需研究他们之间的什么关系？实验完成后，大家从中发现哪些规律1）、两人共同完成“互看”实验，利用多媒体展示光路图。 2）、选派一生利用反射装置从立体角度让学生看到反射光线与入射光线的位置关系。让学生回忆本章有哪些收获？交流本节实验的得与失角的关系引导小组发言，展示实验记录。让学生完整的归纳反射定律的内容。交流自己的观点，把以上实验讨论综合起来得出光的反射定律。知识点：光的反射定律，两种反射类型等；思想方法：模型法，猜想验证法，探究法；思想方面： 正直做人。总结交流分析、归纳交流总结交流板书设计 4、2 光的反射三线共面 光路可逆二线分居 光的反射定律 镜面反射 漫反射两角相等学生学习活动评价设计作业设置1 、小论文,如果没有光的反射,我们的世界将会怎样?2、 收集俄罗斯”进步号”无人飞船制找造人工白昼实验。3、 用玻璃建楼房有哪些利与弊？教学反思1、学生学习了这一节，基