研修活动设计方案（示例） (4)_第1页
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研修活动设计方案 示例 研修主题 中学数学课堂教学中学数学课堂教学 同课异构同课异构 专题研修活动专题研修活动 背景原因 课堂教学是学校文化传授的主要途径 但教学活动是有强烈的主 观色彩的实践行为 所以由于教师的个人文化专业素质的特性不同 其课堂教学实践必然是色彩纷呈的 另外只有丰富多彩的课堂教学活 动的展开 才会促进我们课堂教学的交流 发展与完善 因此注重 同课异构式 的校本教研活动势在必行 活动目标 同课异构式校本教研活动是指以几节课例展示的形式而开展的一 种教研活动 即同一教学素材几人各自处理 然后通过课后的研讨 包括集体备课 听课 执教教师谈教学设想及教后反思 听课教 师对所听的课进行评议 肯定好的 可借鉴的地方 提出建设性的意 见等 使执教教师认清自我 受到启发和教益 又为听课老师提供 学习研讨机会 引以为戒 活动步骤 一 一 总体设计总体设计 计划围绕 问题 设计 行动 反思 总结 行为 的 循环往复的螺旋式上升方式来进行开展活动 二 二 准备阶段准备阶段 开学初学校组织各年级备课组讨论并决定了本学期实施并开展以 略读课有效教学为核心的同课异构校本教研活动 明确分工 初探开 展此项活动的实施方案 关注新理念的课例设计 三 实施阶段三 实施阶段 1 重视专业引领 专业引领是开展校本教研的有效支持 在同课异构校本教研活动 开展中 不局限于本校师资教研的力量 需要邀请科研专家学者和先 进理论与经验的专业引领 以避免校内教师同水平的重复 导致研究 的平庸化 因此 我们邀请教研室老师评价指导 并积极上网查找相 关教学研究资料 通过观摩网上的视频课例深入探讨教法 从而将这 项专题校本教研推向纵深发展 2 集体备课 撰写设计 我们将实施校本教研的方案 教材文本 教学参考等印发给各备 课组教师 使教师明确教研的目标 搜集各种信息 探讨问题 在此 基础上 要求老师在集体备课时把自己的教学设计 教学构思 想法 在会议上进行阐述 其他各位老师畅所欲言 对每个老师的教学设计的 各个环节进行讨论 力求使每位老师在课堂教学结构设计上达到形式 多样 异彩纷呈的目的 真正做到同课异构的效果 体现 异曲同工 的妙处 3 教学观摩 由备课组老师执教同一课时 要求听课老师对课堂教学过程进行 记录 观察教师在课堂上对教材的把握和处理 并写好评课记录 4 教学研讨 听课后 组织老师们讨论教学过程 是必不可少的环节 讨论是 一种互动的研究 是一个共同参与 共同构建的过程 鼓励参与者主 动通过自己的思考 感悟 理解 不断提出新的设想 新的思路 5 教学总结 通过观摩了备课组每位老师的课例后 把自己的认识 收获写下 来 形式上可以是课堂设计 教学案
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