物理教学方法

浅谈物理教学方法 物理是一门以实验为基础的学科 它注重观察 讲究理解 重视应用与实践 初中物理一般都是一些浅层次的内容 但是对干初中生来说 这一科目内容较为抽象 很多东西都较为空洞 这是学生学习的最大障碍 然而物理也有自己的优势 本科知 识应用广泛 生活中各个领域均有涉及 实验即是可操作性强的方法 从以下两点 来调动学生的积极性是最初步的方法 第一 从本科知识涉及的领域介绍物理知识的用途 让学生明白物理学的 威力 它无处不在 用途十分广泛 从而培养学生对物理学的 敬仰 激发他们的学习兴 趣 第二 对于初中生来说 他们喜欢新鲜 刺激的东西 对于物理实验 特别是现在使 用的新教材 让学生在教师的指导下自己动手做实验 并引导他们自己得出结论 从 而培养学生的动手能力与学习的自豪感 其实这两点都属于提高学生学习兴趣的最基本做法 初中生的兴趣很容易发生转移 针对学生的这个特点 教师对学生的学习动力应时刻 加强 对于抽象的东西尽量找一些能让学生们理解的实例 或画出一些示意图 不能 给学生造成 物理太难 的印象 因为这极易打消学生的积极性 在兴趣的基础上 还应该让学生养成善于观察的好习惯 很多知识来源于生活 善于 观察会发现很多的知识 当然这方面的能力教师应该有意识地去引导学生 让学生用 学到的知识来观察生活并进行解释 这种双向学习方法会使学生感到学习物理是一件 很有趣 很有益的事情 在这种情况下 学生不仅掌握了知识 也学会了对知识的 运用 还从中得到了实惠与兴趣 生活中的例子很多 经常给学生制造这样实际动手 操作的机会 使他们有展示才能的机会 从而提高学习兴趣 在平时的课堂中 我个人认为知识联系实际再讲解效果会更好 并且对于初中学生也 不宜讲得过深过多 讲课力求干脆利落 接下来的工作就是落实 落实分两个方面 一个是课堂落实 一个是课外落实 新课标要求学生为主体 教师为主导 在课堂上多引导学生独立思考 发问 引导他 们找出问题的答案 要培养学生的自信和实际动手能力 不能让他们忽视自己在学习 中的主角因素 教师的教学语言不要过于死板 专业术语要常说常用 比如 凸透镜 对光有会聚作用 凹透镜对光有发散作用 这里就要用 会聚 而不要用 集中 靠 拢 发散 不可说成 散开 等 物理表述一定要准确 对于规律 定律力求表 述准确无误 不能出现逻辑上的错误 在讲解完课本内容后 最好给学生 5 分钟时间 让学生从板书上再巩固一下课堂所学 内容 当然这就要求教师的板书达到 精 准 美 的标准 精 就是精简 不能 像老太太的裹脚布又臭又长 准 其实就是把重点找准 美 就是板书布局合理 这样会给人以美的享受 这些都可以成为吸引学生的手段 从实际出发再找出一些有关本书知识的问题让学生解决 然后再看学生在这节课中对 知识的掌握程度 对于共性问题集体讲解 个性问题课后再找个别学生讲解 课外落 实这个环节其实是对理论知识运用的落实 也就是实际运用 这个环节男生一般要比 女生接受得快一些 因此要求教师多注意女生的实际应用情况 在课外组织一些简单 小实验 比如色散实验 骨传导实验 音调音色响度方面的实验 这些实验所需器材 不多也好找 并且容易做 这类小实验很能提高学生对物理这门科学的兴趣 因为我们面对的是学生 他们是有思想的个体 所以在知识传授的很多方面不能墨守 陈规 不能太过教条 应该灵活一些 通向物理巅峰的道路有千万条 这就要求教师 在教学方式上力求创新 面对有着千奇百怪想法的学生 教学的方法不仅仅是经验所 留下来