水调歌头教案

1 水调歌头水调歌头 教案教案 教材分析 教材分析 水调歌头 八年级下册第五单元 25 课的一首词 作为一首中秋咏月兼怀 亲的抒情之作 是中秋词中最著名的一首 向来脍炙人口 在教学中 应让学 生 明其意 懂其理 诵其情 读出自己的理解和体验 通过课文的学习 培 养学生的审美情趣 为学生创设良好的学习情境 突出对学生语文素养的培养 培养学生读 思 品 说的能力 并感受到情感的熏陶 享受到审美的乐趣 学情分析 学情分析 初二年级学生学过一些文言文 有一定的基础 而且本文比较浅显 学生结合注解和工具书 通过自主译读 合作释疑 基本可以疏通文意 教法分析 教法分析 1 情景教学法 用优美的歌曲和课文配乐朗诵给学生创设情境 使他们如身临 其境把自己的情感融入作品之中 强化了阅读的感受性和体验性 2 朗读法 学生齐读 个人读 教师读相结合 3 自主 合作 探究法 以诵读感悟为总的学习方法 在此基础上 充分让 学生自主学习 发挥学生的主观能动性 使学生真正成为学习的主体 同时以 合作探究为深化理解的手段 深入挖掘文本 教学准备 教学准备 1 教师 阅读有关苏轼的文学作品 并搜集课文歌曲及朗读音频 制作多媒体 课件 给学生以直观形象理解 2 学生 预习新课 积累文言词句 简单了解作者 教学方法 教学方法 1 字词以学生自主探究 合作释疑为主 老师检查重点 补充点拨为辅 2 对重点句的翻译 先由学生自评自解 老师积极引导 适时点拨 更正 3 品味写景的精妙和感悟文章的思想感情 是一项融归纳和领悟等能力在一起 的工作 这对初二学生来说是个挑战 老师要创设情境 强化引导 适时点拨 课型 新授课课型 新授课 2 教学目标 教学目标 知识与能力 知识与能力 掌握必要的文言词语 疏通词的大意 背诵课文 过程与方法 过程与方法 通过自主 合作交流等方式 品读文中写景的语句 体会作者丰 富的情感 情感态度与价值观 情感态度与价值观 结合文章创作背景 理解苏轼因政治失意 手足分离而心情 抑郁惆怅 最终心胸开阔豁达的心理变化过程 教学重点 教学重点 1 感受词中所描绘的景致和所抒发的感情 掌握借景抒情的写作手法 2 在品读重要词句中 感受词作的意境 理解苏轼因政治失意 手足分离而心 情抑郁惆怅 最终心胸开阔豁达的心理变化过程 教学难点 教学难点 理解词中作者所表达的思想感情 教学课时 一课时教学课时 一课时 教学过程 教学过程 一 赏 乐 歌曲导入 一 导入 播放王菲的歌曲 但愿人长久 这节课就让我们穿越时空的隧道 回到 900 年前丙辰中秋的夜晚 再一次 走近苏轼 品学 水调歌头 这篇美文 板书课题 作者 二 了解作者 多媒体展示 苏轼 北宋著名文学家 书画家 字子瞻 号东坡居士 与他的父亲苏洵 弟弟苏辙合称 三苏 唐宋八大家 之一 设计理念 通过歌曲导入 把生活中的资源带到课堂上来 既拉近了教材 与学生之间的距离 又能激起学生对学习文言诗词的兴趣 同时 适当的介绍 作者 让学生能更容易理解课文内容 二 读 月 初读课文 感知内容 1 生听配乐朗诵 要求 听准读音 听出节奏和停顿 2 生有感情地齐读课文 注音 宫阙 qu 绮户 q 胜 sh ng 要求 读准字音 读出停顿 读出节奏 3 设计理念 读书百遍 其义自见 朗读是培养文言诗词的最基本方法 是学习文言诗词的第一步 因此教学文言文要通过多种形式来加强朗读 培养 良好的语感 三 品 月 走进文本 整体感知 一 译读课文 疏通文意 1 请同学们自主译读全文 提示 结合注释 借助工具书 抓住关键词的意思 2 小组合作释疑难词难句 3 教师检查点拨 强化重点词句积累 设计理念 新课程标准提倡自主 合作 探究的学习方式 对于浅易的文 言文教师要放开手脚 鼓励 引导学生通过自主 合作 探究的学习方式把握 课文内容 一定量的文言词汇积累 是学生学好文言文的保证 因此 教师在 放开手脚的同时还要帮助学生强化重点文言词句 二 品读课文 读出美感 读出情意 1 学习词前小序 小序交代了什么 何时而作 学生阅读有关注释回答 教师补充有关写作背景 此时的作者政治上受到打 击 排挤 很不得意 2 品学上阙 体会借景抒情的写作手法 找出描写月景的词句 词中哪一句体现了作者向往天上宫阙 不愿留在人间 为什么 高处不胜寒 仅仅指禁不住高处的寒冷吗 联系写作背景 还有无其他 含义 作者在上阕表达一种怎样的感情 3 品学下阙 你更喜欢哪一句 说明理由 四人小组合作学习 赏析 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 理解 但愿人长久 千里共婵娟 的含义 提示 自选一句作赏析 可从字义 语言 情感等方面赏析 作者在下阕表达一种怎样的感情 4 设计理念 新课程标准提倡语文学习应重视品读感悟 要创设情境引导学 生用情感体验 引导学生在合作学习中交流 在交流中碰撞出智慧 从而深入 理解文本 理解作者的情感 四 写 月 学以致用 拓展迁移 请用一句话 用一种修辞如比喻 拟人的方法 来写对 月 的感悟 如 月是浓浓的亲情 设计理念 学以致用 拓展迁移学习本文借景抒情的写作手法 让学生对 月亮在文中赋予的情感有更深的体会 五 美读课文 背诵全篇 解读了本文 读懂了作者 接下来我们再次朗读课文 并声情并茂地背诵 课文 六 课堂小结 通过学习本文 我们懂得了作者运用借景抒情 情景交融的写 作手法 在上阕主要抒发了自己想回朝廷而又心怀恐惧的矛盾思想 下阕主要 表达对兄弟子由的思念之情 最后 由此前的矛盾惆怅变得胸襟