教育孩子的五个“一分钟”

教育孩子的五个 一分钟 一 一分钟批评 批评是为了成就孩子 而不是伤害孩子 孩子和大人一样 如果被人指责 总会产生抵触情绪 会为自己的行为辩护 这时候的你会怎么做 一般人会怒 火中烧 很可能会伸出巴掌 甚至会操起棍棒 坏了 也 许他们会像小猫一样蜷缩起身体 把自己的恼怒 愤恨 辩解 委屈暂时隐藏起来 可是 你狰狞的面目却深深地 印在孩子们的心中 你打在他们身上的烙印 将在他们内 心留下一道道伤痕 调查表明 凡是做出极端行为的孩子 青年或者是中年 追寻他们的成长规律 我们都会发现他 们在孩童时期 内心都有大大小小的伤痕 这就要求我们在批评孩子时 一定要有两种情感 第 一种是真的很生气 第二种是真的很爱你 这就要求你要 把这两种感受全都说出来 无论孩子犯了多大错 也无论 你是多么的生气 在你开始批评他们之前 请记住 孩子 的行为是不好的 但他还是好孩子 这是成功的关键 然 后 你要注视着孩子的眼睛 非常清楚地说出他做了什么 说得越具体越好 这只需要几秒钟 比如说 你回家太晚 了 没跟我说你要去哪里 这可是这周的第二次了 接 着 你要明确地告诉孩子 你内心的真实感受 比如 你 可以说 我对此很生气 非常生气 我觉得很恼火 恼火极了 我觉得很伤心 总之 要毫不掩饰地 表达出你的真实感受 要诚实 充满感情 要让孩子真切 感受到你对他的所作所为很不高兴 你冲他们发一通脾气 这并不会伤害他们 只会帮助他们认识自己的错误 但你 一定要切记 不要把孩子当你的出气筒 你既不能无端地 发火 也不能没完没了地发火 控制在半分钟 然后 你 要停一会儿 最好让这种不愉快的沉默保持半分钟 可以想象 你对孩子的发火他是能够接受的 因为他 真的做错了 但是沉默会使孩子感到很别扭 感到非常的 不愉快 而这恰恰是我们要达到的效果 二 一分钟爱抚 在批评孩子的一分钟里 你充满感情地告诉你的孩子 一个事实 你对他的行为感到生气 恼火 或者伤心 现在 你应该深深吸一口气 让自己平静下来 进行 一分钟爱抚 情绪稳定之后 看着你的孩子 用眼神和肢 体语言告诉他 你始终站在他这一边 你要平静地告诉你 的孩子另一个事实 也就是他在这个时候最想 也最需要 从你这里听到的话 他是个好孩子 你非常爱他 说完 你可以轻轻地抱一抱你的孩子 让他知道这次批评已经结 束了 事情一旦过去 就让它过去 你以后不要再提了 刚开始的时候 你的批评很可能遭到孩子的抵触 比 如 他们会避开你的眼神看向别处 看窗外 看天花板 不屑一顾 捂住耳朵等等 但是你要坚持 一直到让孩子 感受到因为自己的错误带给父母的痛苦 生气 恼火 伤心 要知道 每个孩子都不喜欢自己带给父母这种感受 当你又平静下来 慈爱地抚摸他们的肩或拉着他们的手 说他们是很好的孩子 不该做出那样的事时 记住 要让孩子们认真听我们说话 最好的办法就是 认真听他们说话 这样 孩子们就会渐渐明白 自己做错 了事 就得接受批评 他们都是好孩子 父母非常爱他们 三 一分钟表扬 经过一段儿一分钟批评与一分钟爱抚以后 孩子绝对 有很大的变化 但也有可能出现反常现象 孩子故意犯小 错误的现象会增多 而且会主动索要批评 这是因为 孩 子知道风雨过后能见到彩虹 批评之后能得到爱抚 在保 证不让父母恼火的情况下 得到更多的爱抚 面对孩子这 一心理 我们就要进行第三个一 一分钟表扬 这时候 就要求我们做父母的变换一下角色 由原来 的警察变成神父 由努力发现孩子们做错了什么 变化为 努力发现孩子们做对了什么 我的儿子去年考上大学 我坚持一周给他发一条短信 第一周我发的内容就是 孩子 当你和你的老师 同学接 触时 请你在三分钟之内发现他们身上所具有的长处 坚 持下来 你将成为一个兼容并蓄博爱大度的人 其实 人之初性本善 每个孩子身上都存在着善的灵 光 只要我们善于发现 我们就会目不暇接 如果一个家 庭 一个班级 一个单位 都用发现美的眼光去看别人 我们每个人都会生活得非常幸福 一整天我都没有发现孩子值得表扬的事情 我在屋里 正在看报纸 突然我听到轻轻的敲门声 我以为是邻居或 是陌生人 当我打开门一看 原来是我的儿子 要知道我 儿子平常都是用脚踢门 或者是用掌击门的 声音响得惊 人 而今天竟然这么有节奏地敲门 我好像听到了世界最 美的音乐 我好感动 于是 就像迎接贵宾一样迎向我的 儿子 握住他的小手 从肩上摘下他的书包 轻声说 儿子长大了 敲门都敲得这么有节奏 我真的好幸福 就这样 孩子的一个好习惯在我的精心称赞中养成了 一分钟称赞非常有效 切记 1 我努力发现孩子们好的表现 2 我具体地告诉孩子们他们做了什么 3 接着 我告诉他们这些行为带给我怎样的感受 4 称赞要简短而温馨 而一旦结束 就让它过去 5 称赞要具体 真诚 谨防大而空 四 一分钟目标 我在这里打出 12 个字 请老师们思考 10 秒钟 目标 引发行为 结果巩固行为 前面讲的一分钟批评 一分钟 爱抚 一分钟表扬只能培养一个听话的孩子 只能培养一 个言听计从 循规蹈矩的小大人 而往往会让我们的孩子 失去他们与生俱来的天分和活力 大凡在体育 经济 艺 术还是其他领域取得成就的人 他们都曾为自己定下非常 具体的奋斗目标 我们知道 帕累托的 80 20 法则 也就 是整个国家的 80 的财富掌握在 20 的人手里 在我们当代 中国也是如此 少数人得到了大部分好处 爱情 友谊 物质享受等等 所以 这就要求我们做家长的尽最大努力 培养自己的孩子 而大多数家长在教育孩子时 总是提出 大而空的终极目标 比如 将来你要成为科学家 军事家 大老板 总经理 大官等等 很少有人提出有效的小目标 即使提出了小目标 而当发现小目标实现后也不能进行积 极的一分钟表扬 孩子的努力得不到积极的评价 孩子的 成绩得不到鼓励 孩子就会懒惰 就会不作为 就会停止 不前 甚至倒退 请记住 良好的人生态度就是家长能给 孩子的最好礼物 所以我提出一分钟目标这一观点 何谓一分钟目标 就是孩子在一分钟能够读懂 读完 并且接受的目标 比如我儿子在初中三年级数学没考好 孩子很痛苦 经过我们分析 儿子并不是不会 而是做题 不熟练 于是 我就从书店买来一本习题集 在习题集上 写上这么几句话 儿子 在二十天内你做 100 道题 你的 成绩一定会有大的进步 每天五道 要坚持哦 儿子看到 后 把这张字条贴在书桌对面的墙上 并坚持做下去 在 05 年的升高中考试中 他以数学满分升入一高奥赛班 看 分数的那一天 我们全家都很高兴 我和儿子在楼顶花园 打了一阵拳击之后 回到他的书房对他说 儿子 这一 张纸条现在可以撕掉了 儿子赶忙制止了我 对我说 爸爸 高中的学习生活又要开始了 这张字条我认为应 该保留下来 我再次拥抱了孩子 那一抱是鼓励 是表 扬 更是一种力量 我们经常说孩子的行为习惯 什么是行为习惯呢 其 实很简单 行为就是有意识地会做 习惯就是潜意识地常 做 我们大部分孩子都停留在行为层面而达不到习惯层面 比如 捡起一片废纸 我们只要提醒 每个孩子都会做 而要求每个孩子见到废纸都弯腰捡起就困难了 这就需要 我讲的一分钟目标 一分钟目标就是把孩子的有意识变成 潜意识 请你记住 一种信息只要足够频繁地进入孩子的 潜意识中 就会成为孩子的信念 关于孩子行为习惯的培 养 我校印制了 诚信评价手册 把一个文明人的大目 标分解成五十六个一分钟目标 有老师让一分钟目标贴在 孩子的课桌上 就是要把这种信息频繁地进入孩子的潜意 识 五 一分钟评价 有人要问 目标进入潜意识后 是否就能形成习惯呢 回答还是不肯定 比如刷牙 家长把一分钟目标一遍遍打 入孩子的潜意识 致使孩子醒来就能想到要刷牙 可是刷 牙是要浪费时间的 是要进行繁琐的劳动的 请记住 每 个人都有惰性 所以他也许就不去做 这就需要我提出的 一分钟评价 做得不好使用我前边提出的 一分钟批评 一分钟爱抚 做得好就使用我前面提出的 一分钟表 扬 评价可以是家长评价 老师评价 还可以是同学评 价 总之 让孩子的行为充分暴露在孩子的评价之中 促 使他诚信 促使他坚毅 久而久之 当孩子不刷牙就感到 难受 这种习惯就形成了 我们学校设计的 诚信评价手 册 就针对一分钟评价设置了自评 小组评 家长评和老 师评 对学生进行文明习惯养成起到了很大作用 应当引 起各位家长的重视 下面 我赠给诸位家长几句话 请认真体会 1 当我们批评孩子们的时候 我们要让他们对自己的 错误行为感到难过 但同时还能让他们感到我们的爱抚 2 今天 你拥抱孩子了