《杜甫诗三首》导学案【师】

1 杜甫诗三首杜甫诗三首 导学案导学案 学法指导学法指导 1 熟读成诵 并能准确默写 2 第一步 读懂题目和诗句的意思 把握诗歌内容 3 第二步 找出诗中的意象 然后结合时代背景和作者的生平 然后说说这首诗歌有什么样的内涵 抒 发了作者怎样的思想情感 4 第三步 看看诗歌应用到了哪些艺术技巧 5 规范答题 6 如何鉴赏写景诗 写景诗的主要特点是 一切景语皆情语 即诗人很少单纯地写景叙事 而一定是融入了作者的主观 情愫 情与景是紧密相连的 因此 在分析其中的景物描写时应注意作者选取了哪些景物 有什么特征 渲染了何种气氛或传达了何种情感 情景之间的关系如何等问题 一般来说 写景诗往往或塑造形象 或者勾勒意境 或者用衬托 对比的手法 或者寓情于景 情景 交融 或者用白描手法 或托物言志 诗的中间两联往往对仗工整 诗的语言特点 明快 清新 简洁 质朴 学习目标学习目标 1 感受诗歌的深沉感情 领会诗歌主旨 2 通过意象把握作者的情感 3 体会杜甫沉郁顿挫的诗风 使用说明使用说明 1 按照 学法指导 初步完成对课文的预习 2 明确学习目标 多看几遍 学习目标 完成 教材助读 的阅读和对本文的内容的整体把握 3 不借助任何外力 独立书面完成 预习自测 4 将预习过程存在的问题填写在 我的疑问 处 5 过程与方法 诵读 交流 积累 领悟 预预 习习 案案 第一步 认真细致的阅读课文 完成完成 世纪金榜世纪金榜 22 22 页页 基础自学基础自学 部分内容部分内容 第二步 结合 学习指导 自学 完成 预习案 教材助读教材助读 1 1 了解杜甫及写作背景 了解杜甫及写作背景 阅读 世纪金榜世纪金榜 23 23 页页 助读资料链接助读资料链接 部分 部分 2 2 鉴赏材料 登高 写景句鉴赏 诗的前四句写登高所见 后四句抒登高所感 起句 风急天高猿啸哀 是一个全景描写 写出了三 峡急风猎猎 秋高气爽 啼猿悲秋等特点 格调高亢 气势恢弘 境界阔大 读之令人振奋 第二句转 写眼前景物 渚清 对 沙白 色彩如画 加以飞鸟盘旋其中 静中有动 描绘出一幅明丽清爽的峡 江秋景图 让人耳目为之一新 接着 诗人视通万里 凝神谛听 在一个更为广阔的时空中来感受秋天 的气息 萧萧落叶 仿佛是在为秋的脚步伴奏 滚滚长江 好像是在为秋的来临壮大声势 落叶 江水 无边无尽 合奏出一首三峡秋日最为强劲的交响乐 3 深刻理解 如何理解杜甫的悲秋 姓名 班次 学习评价 好 中 差 评价人 2 悲秋是我国古代文学的一个传统题材 所谓 春女善怀 秋士易感 秋天万物凋零 霜风渐冷 给人以苦寒之感 容易使人产生人生迟暮 功业难成之类的联想 但也催人奋进 令人振作 杜甫 的悲秋 融入了羁旅的愁思 家国的忧伤 身世的感慨 显得更加沉郁厚重 预预习习自自测测 一 基础自测一 基础自测 1 1 下列各句中加点的词语使用恰当的一句是下列各句中加点的词语使用恰当的一句是 A 盗版是把双刃剑 在墨西哥著名的特比多区跳蚤市场里 视听产品的盗版问题十分严重 给墨西哥 国内演艺界造成了损失 也使外国投资人望而却步 B 南昌一生产酱油的厂家在酱油中添加了人工色素和黏稠剂 却大做广告 保证不添加人工色素 这简直是掩耳盗铃 C 朝鲜外交部发言人说 美国就子虚乌有的 浓缩铀计划 指控朝鲜 这只能被看成有意拖延核问题 的解决 D 吉林市中心商厦一楼窗户全部焊有粗粗的铸铁护栏 一位消防专家指出 这样的做法是消防法规所 令行禁止的 简析 简析 C C 子虚乌有 指虚构的 或不真实的事情 此处用得是正确的 子虚乌有 指虚构的 或不真实的事情 此处用得是正确的 A A 双刃剑 指事物有正反两 双刃剑 指事物有正反两 方面的作用 而句中只说了一个方面 故错 方面的作用 而句中只说了一个方面 故错 B B 掩耳盗铃 把耳朵捂住去偷铃 比喻自己欺骗自己 明 掩耳盗铃 把耳朵捂住去偷铃 比喻自己欺骗自己 明 明掩盖不了的事偏要设法掩盖 句中的做法是欺骗别人 明掩盖不了的事偏要设法掩盖 句中的做法是欺骗别人 D D 令行禁止 有令必行 有禁必止 形容严 令行禁止 有令必行 有禁必止 形容严 格执行法令 句中格执行法令 句中 做法做法 是是 令行禁止令行禁止 不通 不通 2 2 下列各句中没有语病的一句是 下列各句中没有语病的一句是 A 电视 广播 影像 媒体 信息所组成的世界 在 影像化生存 的今天 正逐渐代替人们身边的 现实成为生活本身 同时深刻地影响并改变着我们 B 长江鱼类资源衰退连连告急 为此武汉市从 2002 年开始实施旨在恢复长江生物种群结构和生态系 统的禁渔令 C 中山陵风景区应当与玄武湖风景区连接起来 将中山陵风景区打造成世界一流 成为南京的核心景 观 D 交管部门首次在长安街上使用交通疏导流动提示牌 以缓解 两会 期间会务交通对社会交通造成 的压力 简析 简析 D D A A 电视 广播 影像 媒体 信息 种属并列不当 电视 广播 影像 媒体 信息 种属并列不当 B B 资源衰退连连告急资源衰退连连告急 杂糅 衰退 杂糅 衰退 连连告急 删去一个 连连告急 删去一个 C C 缺 缺 打造打造 的宾语 的宾语 二 课内阅读二 课内阅读 鉴赏秋兴八首 其一 1 1 前两联所写景有哪些特色 寄寓了作者怎样的情感 前两联所写景有哪些特色 寄寓了作者怎样的情感 首联以秋风起兴 以枫叶凋零 秋气萧森 寄寓老大伤悲 凄苦落寞的情怀 颔联紧承首联 巫山 巫峡气萧森 语意 进而描绘望中的巫峡景象和萧森气氛 骇浪滔天 似暗寓了时局的动荡不安和心潮 的翻卷不息 阴云匝地 又象征着国家命运的光景暗淡和作者心情的阴沉郁闷 2 2 后两联由景生情 抒发了作者哪些情感 后两联由景生情 抒发了作者哪些情感 颈联倾诉思乡衷曲 以 丛菊两 开 孤舟一系 的图景 现出思乡之情的深沉浓烈和欲归不得 的无奈与凄伤 章法上 丛菊 暗承首联 玉露凋伤枫树林 所隐示的季节特征 孤舟一系 则由 颔联 江间波浪兼天涌 生发二处 因波涛险恶 不能顺流东下回归长安 呼应巧妙而针线绵密 尾 联则一亩的秋风里 一片捣衣声的环境 气氛 含茹游子无家可归之惆怅凄凉 紧承上文之 故园心 又暗扣题目 绾结全诗 姓名 班次 学习评价 好 中 差 评价人 4 3 3 作者是怎样把情和景巧妙地融合在一起的 作者是怎样把情和景巧妙地融合在一起的 全诗自始至终 情景两首互为依托 互相生发 融会一体 密不可分 如首联 枫树为秋露侵蚀伤 残的景象 感发或者说是寄寓了作者在垂暮之年依然遭受凄风苦雨吹打得老大伤悲 而充塞于巫山巫峡 的萧森秋气 则似乎是充溢于诗人心头的郁闷的象征或形象展示 又如颔联描绘江间波浪 塞上风云 作者既生动的表现出他们 兼天涌 接地阴 的外貌特征 又有意的强调了其动荡不安和阴晦不明 及诗人自身的惊魂不定和忧思不散 再如颈联书写思乡之情 同样是藉托 丛菊两开 孤舟一系 的图 景来生动的显现令人唏嘘悱恻的 故园心 即便是最后两句 貌似纯粹写景 实则苍凉的暮色秋声 使 人隐约感受到仿佛就是诗人阴沉苍凉的心情 整首诗既因物感兴 使情思有所附丽 又因即景寄怀 使 景物有了生命 情因景生 景因情而活 情因景而显 景因情而深 真正达到了情景交融的境界 鉴赏鉴赏 咏怀古迹五首咏怀古迹五首 其三 其三 1 1 请在原文中找出点明主旨的那个词语 请在原文中找出点明主旨的那个词语 明确 怨恨 2 2 这首诗第一句描 这首诗第一句描写了一幅什么样的画面 写了一幅什么样的画面 明确 群山万壑赴荆门 多么雄伟的图景 山是群山起伏 连绵不绝 水是万壑争流 奔腾不 息 直赴荆门山 赴 本是一个普通的字眼 但在此作者用拟人的手法把迤逦不绝的千山万壑陡然间 写活了 既有飞动之势 又有变幻之姿 3 3 试解析中间两联所运用的对比手法 试解析中间两联所运用的对比手法 明确 一去 与 独留 对比 生不能归来 死后永葬荒漠 一去一留 一生一死 反差强烈 紫台 对 青冢 一个富丽繁华 一个荒凉冷落 对比多么悬殊 写出昭君远嫁荒漠的孤寂与冷落 写尽了昭君一生的悲剧 4 4 昭君的确很不幸 但她的不幸究竟是怎样造成的 昭君的确很不幸 但她的不幸究竟是怎样造成的 明确 昭君的悲剧是由元帝的昏庸糊涂造成的 5 5 诗人深情咏叹王昭君其人其事 寄寓了怎样的情感 诗人深情咏叹王昭君其人其事 寄寓了怎样的情感 明确 联系写作背景就可知道 作者曾在十年前因上疏救宰相房王官触怒唐肃宗而受排挤遭贬 自己 一片赤诚 尽忠进谏 皇帝却不分忠佞 无辜贬斥自 己 当然怨恨 但又不能明说 所以诗题叫 咏怀 古迹 显然作者在咏叹昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸 在表达昭君千载之怨的同时也在暗中表 达自己的深沉怨恨 鉴赏鉴赏 登高登高 1 1 首联描写了哪些景物 各有何特点 首联描写了哪些景物 各有何特点 这首诗首联共写了六种景物 风 天 猿 渚 沙 鸟 分别用 急 高 啸哀 清 白 飞回 来描写 十四字写六种景 极为凝练 诗人寓情于景 渲染了秋江景物的凄清 萧条 诗人寓情于景 渲染了秋江景物的凄清 萧条 奠定了诗歌沉郁悲凉的情感基调 奠定了诗歌沉郁悲凉的情感基调 2 2 鉴赏颔联的意境美 鉴赏颔联的意境美 颌联只写了两种景物落木 长江 茫无边际 萧萧而下的木叶 奔流不息 滚滚而来的江水 两句诗 从大处落笔 意境开阔深远 情景交融 落叶的 萧萧 之态 长江的 滚滚 之势形象地再现了诗人 浩茫而纷乱的思绪 叶落意味着一年将尽 会让人感到韶光易逝 人生短促 而长江不尽 更古如斯 会觉得历史悠远而不可逆转 联想到历代优秀人物的不幸遭遇 不禁要 怅望千秋一洒泪 以抒发自己 壮志难酬的苦痛 不过 作为一个现实主义诗人 一个有阔大胸襟的知识分子来说 他知道人无论活到 何时 都难免一死 这是一种必然规律 所以 他又感到豁达 坦荡 胸襟开阔 3 3 联系写作背景谈一谈是什么让杜甫 联系写作背景谈一谈是什么让杜甫 艰难艰难苦恨繁霜鬓苦恨繁霜鬓 造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢 是国难 是连年的战乱 由于艰难痛苦和仇恨 使我两鬓斑 姓名 班次 学习评价 好 中 差 评价人 2 白了 苦 是什么意思 在国势艰难的时候 我 极度痛恨 我已经老了 以致两鬓斑白了 苦 是极度 的意思 这样更表现出杜甫的忧国忧民 杜甫想为国家出力 平定战乱 但是由于年老多病而不能为国 家出力 了 是一种忧愤的心情 心急如焚 心急如焚 才白发丛生 两鬓染霜 心有余而力不足 艰 难 也不仅仅指国家艰难 更主要的还有个人艰难 因为杜甫此时已 经是 百年 也就是晚年了 而 且浑身是病 他估计自己恐怕也活不多久了 所以此时的杜甫老人想的更多的应该是自己艰难的不容易 的一生 颠沛流离 坎坎坷 坷 几乎一直伴随着杜甫老人的一生 这里既有国家的艰难 又有个人的 苦难 二者都有 他既忧国 忧民 又忧身 4 4 万里悲秋常作客 百年多病独登台万里悲秋常作客 百年多病独登台 南宋罗大经在 南宋罗大经在 鹤林玉露鹤林玉露 中曾就这两句诗分析出八层意思 中曾就这两句诗分析出八层意思 这里删去了五层 你能从自己理解的角度把它补充出来吗 这里删去了五层 你能从自己理解的角度把它补充出来吗 万里 地之远也 秋 时之凄惨也 作客 羁旅也 常作客 久旅也 百年 暮齿也 多病 衰疾也 台 高迥处也 独登台 无亲朋也 我的疑问我的疑问 拓展练习拓展练习 1 阅读下面一首诗 回答后面的问题 琅琊溪 宋 欧阳修 空山雪消溪水涨 游客渡溪横古槎 不知溪源来远近 但见流出山中花 注 此诗写于作者被贬滁州 今安徽省境内 期间 琅琊溪在滁州狼牙山 槎 ch 这里 指拼扎而成的简易木桥 1 1 这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面 表达了作者怎样的情感 这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面 表达了作者怎样的情感 答 这首描写了雪消溪涨 游客渡溪 溪横古槎 山花顺溪流出等画面 表现了诗人对琅琊溪喜爱 之情 抒发了作者寄情于山水的悠然情怀 2 2 请从虚实结合的角度对诗中三 四两句进行解析 请从虚实结合的角度对诗中三 四两句进行解析 答 结尾两句从溪水飘流落花来写溪流之源头 因见有山中落花从水上流出 源头当在山中无疑 有暗示美景更在深山幽境之意 这两句实写山花随流水流出的景象 虚写山中的春意 以及溪源之远 溪流的曲折 虚实结合 以实喻虚 充分引发了读者的想象 整首诗以写景为主 融情于景 首尾圆合 表达了诗人对山水自然的喜爱之情和惜春之感 后两句 虚实相生 富有理趣之美 作品简析作品简析 此诗曾作为 2011 年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷的语文试题中诗歌鉴赏题出现 这首 琅琊溪 诗是北宋文坛领袖欧阳修的作品 此诗写于作者被贬滁州 今安徽省境内 期 间 公元 1045 年 北宋庆历五年 欧阳修来到滁州 对琅琊山上的佳丽景点 非常欣赏并有品评 写下了组诗 琅琊山六题 题咏六处胜景 归云洞 庶子泉 琅琊溪 石屏路 班春亭 惠觉方 丈 这首诗