第二单元第四章

第四章第四章 没有细胞结构的微小生物没有细胞结构的微小生物 病毒病毒 教学目标 1 描述病毒特征及与人类的关系 2 运用资料 了解病毒与人类的关系 3 关注与病毒有关的疾病 认同利用病毒可以为人类造福 重点难点 重点 病毒的主要特征 与人类的关系 难点 病毒的结构 课前准备 学生 有关病毒及病毒引起的疾病的资料 教学设计 学习内容学生活动教师活动病毒与人类的关系 举手 产生好奇心 集中精神思考 通过自己的体验自由发表看法 能说出 预防 小儿麻痹 在教师的指导下确定 吃 糖丸 可预防 小儿麻痹 病 疑问 关注本课内容 进入学习主题分组资料分析 讨论创设课堂气氛 小时候吃过 糖丸 的请举手 提出疑问 了解学生认知 吃 糖丸 有什么用 教师注意引导学生明确 吃 糖丸 为预 防疾病 为后面学习 糖丸 是 减毒病毒 作铺垫 设疑 引入新课 为什么 糖丸 能预防 小儿麻痹 今天课上内容可以解答 艾滋病 症状 特征 传染途径 艾滋病的预防每组出代表 谈对病毒的认识 谈对艾滋病的认识 听老师讲解 同时观察图片 对 艾滋病 给人类带来的危害有一定认识 将学生分组 组 织学生分析自己收集来的资料 让每组出代表 班上交流谈对病毒的认识 并引导 从中了解学生现有的水平 鼓励学生提出疑问 将学生疑问总结性写在黑板上 引导学生谈对 艾滋病 的认识 艾滋病 由病毒引起 病毒给人类带来的危害 提出疑问 艾滋病由什么引起的 举手回答 艾滋病 由病毒引起 感受病毒给人类带来的危害 出示图片 艾滋病 病人 艾滋病 预防宣传 艾滋病 传播途径 艾滋病 给人类带来危 害的具体数据 在让学生谈对病毒的认识过程中 不论涉及没涉及到 艾滋病 教师都 要引导学生谈到这一话题 并通过提问 引导 使学生对 艾滋病 的一些知识及其带来的 危害有一定认识 鼓励其他学生回答 给予评价 同时大屏幕再次快速闪过图片 艾滋病 病人 及 艾滋病 给人类带来危害的具体数据 如学生回答不出 师解答 艾滋病 由病毒引起 使学生 确立 世界绝症 致病源是病毒 感受病毒给人类带来的危害 病毒的发现过程 疑问 病毒到底是个什么东西 与细菌一样吗 产生强烈的求知欲进入有目的的学习 认真听 了解科学的研究方法 分析得出 病毒比细菌小 明确本课学习目标 内容 学习本课可以对病毒有更深一步的 认识 并对你们自己提出的疑问做出解答 叙述 病毒的发现过程 引导提问 病毒的发现过程说明病毒具有什么特征 给予评价病毒特征 小 纳米计量 电子显微镜下才可见 列举一些自认为能代表病毒与 细胞的大小关系的事物 在教师的引导下得出比较接近的对比关系 进一步认识病毒 小 的特征 分析 解释原因 光学显微镜下观察不到 病毒 能列举一定的根据说明病毒 小 的 特征 启发 病毒有多小 试着用类比的方法用身边熟 悉的两个事物比较病毒与细胞的大小 讲解 病毒对于细胞相当于篮球与一个摩天大厦 只有在电子显微镜下才能看到 要用纳 米来计量大小 实例说明 有一次 我的一个同学拿来一份鸡的血液 说可能这只鸡患有鸡瘟 想拿到学 校的显微镜下查一查 老师马上说你一定查不到 向学生提出疑问 老师为什么这么说 病毒形态 病毒结构 蛋白质 外壳 内部遗传物质 病毒的生活 生活 在活细胞内 与病毒有关的疾病 流感 鸡瘟 口蹄疫 肝炎 烟草花叶 病 观察图片 识别几种病毒形态 通过教师引导 分析得出结论 病毒没有细胞结构但又符合生物特征 是没有细胞结构的 生物 提出疑问 通过以上的学习 你判断病毒是生物还是非生物 为什么 教师注意引导学 生复习以前学过的生物特征及细胞结构的知识 让学生自己得出答案 病毒分类 植物病毒 动物病毒 细菌病毒 噬菌体 分析 得出结论 根据寄生的细胞不同 寄生在动物细胞内 称动物病毒 寄生在植物细 胞内 称植物病毒 提出疑问 大肠杆菌噬菌体寄生在大肠杆菌内叫什么病毒 可以告诉学生大肠杆菌是一 种寄生在肠内的细菌 细菌病毒也称噬菌体 提问 肝炎疫苗是用来防治病的 怎么会是病毒 学生恍然大悟 对病毒有