认识东南、东北、西南、西北-教学设计-教案

教学准备 1 教学目标教学目标 1 知识与技能 通过生活情境和学生的生活经验 让学生辨认东南 东北 西南 西 北四个方向 给定一个方向 能辨认其余的七个方向 并能用这些词语描述物体所在的位 置 2 过程与方法 通过各种活动 让学生亲身体验数学与生活的密切联系 进一步发展 空间观念 3 情感与价值观 通过描述 锻炼学生的表达能力和观察能力 培养学生良好的学习 心态和解决问题的能力 2 教学重点教学重点 难点难点 教学重点 认识东南 东北 西南 西北四个方向 教学难点 结合生活实际学会应用东 南 西 北 东南 东北 西南 西北八个不 同的方向 3 教学用具教学用具 课件 指南针 4 标签标签 教学过程 1 情境导入情境导入 1 同学们 你们听说过四面八方这个成语吗 板书 四面八方 师 四面是指哪四个面 四面是指东 南 西 北这四面 2 复习东 南 西 北 师 教室的哪一面是东面 你是怎么知道的 与东面相对的是哪一面 学生回答后在西面贴上一个 西 字 教室的哪一面是南面 与南面相对的是哪一面 设计意图 通过师生的交流 唤起学生对已有知识经验的回忆 其目的是先激活学生 已有的知识 也为学生学习新的知识作好充分的准备 师 东 南 西 北大家都认识得很清楚 现在请大家看一张图片 想一想这是什么 地方 学生欣赏校园情境图 2 探究新知探究新知 在平面图上怎样辨别东 南 西 北 操场的北面有什么 操场的南面 西面 东面各有什么 学生回答时 随机在四个建筑物上点击出东 南 西 北 4 个字 师 同学们回答地真棒 为了更快更准地辨别方向 今天 老师带来了一个的朋友 你想认识它吗 请看 这是什么 指南针红色一头永远指向北方 它可以帮助我们辨别 方向 3 观察指南针的盘面观察指南针的盘面 师 指南针的盘面上除了东 南 西 北四个方向 还有哪些方向 东北 东南 西南 西北 今天 我们就要认识这四个方向 我们一起来读一读 1 认识东北方向 师 请看大屏幕 这根箭头指向哪一面 东 这根箭头指向哪一面 北 东与北 之间所指的方向叫东北方向 电脑演示 谁能跟我这样说说呢 设计意图 在处理教学难点 认识东北方向 时 教师采用的是 扶 教学方法 借助多 媒体让学生直观地感受到 东北方向 这个新的知识点 并在教师的帮助下 生成新的知识 2 认识东南方向 3 师 东和南之间所指的方向是什么方向 先想一想 再把你的想法和同桌的同学说一说 问 你是怎么想的 学生说 电脑演示 东和南之间所指的方向是东南方向 我们一起说说 设计意图 东南方向 的学习 教师采用的是 半扶 的教学方法 让学生根据知识的 迁移在小组内互说 然后再反馈 师 认识了东北和东南 你还想认识什么 谁能说说西南是指哪儿 请你大声地告诉同学们西北是指哪儿 设计意图 西南 西北方向 知识点的学习 采用的是 放 的教学方法 因为有以上 两个知识点的铺垫 学生学习就已 水到渠成 课件出示图片 联系实际检验学生掌握的方向 认真找一找下面各种动物分别在哪个方向 指名指出来 附答案 象馆在西北 鹿苑在东北 熊猫馆在西南 河马馆在东北 课件出示图片 小动物们迷路了 请你们帮他们找到家 附答案 小狗家是木头房子 小猴子是桃子房子 兔子是树干房子 小鹿是蘑菇房子 4 课堂练习课堂练习 答案 略 设计意图 在这一环节的教学活动中 教师始终面向全体学生 给学生足够的时间 和空间 让学生充分展开活动 通过学生独立探索 小组合作交流等多种途径 体验方向 的改变是和参照物有关的 较好地体现了新课程的理念 5 巩固提升巩固提升 描述小动物的位置 附答案 小兔家在学校的 西北 方向 小鹿家在学校的 西南方向 小猪家在长颈鹿家的 东北 方向 小老虎家在小猴家的西南方向 课堂小结 a 提问 这节课你学到了什么 b 师生总结 1 又认识了四个新朋友 东南 东北 西南 西北 2 通过这节课的学习我们对成语 四面八方 中的 八方