语文人教版六年级下册《北京的春节》教学设计.docx

同心县第一小学活页教案（课题首页） 课 题 6 北京的春节课 时2课时课 型新授课授课日期第1次：2013 年 3 月 11 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日学习目标1学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 3学习课文有顺序、详略得当的写法学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。教学方法导读法 自主探究法辅助手段练习卡 小黑板板书设计 北京的春节独特的民俗文化 腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九 热闹 喜庆 团圆 祥和教案附页 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ） 附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ ）学校检查 同心县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改 第一课时一、谈话导入，共话春节 1“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。 2交流自己搜集到的关于春节的资料：关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日关于春节的习俗：祭灶扫尘 贴春联 守岁 闹元宵等 关于春节的传说：年的传说岁的故事等 3假如请你来写春节，你打算写些什么？ 4的确，春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏、草木更新，新一轮播种和收获季节又要开始。人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望着春暖花开的日子，当新春到来之际，自然要充满喜悦载歌载舞地迎接这个节日。春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。古都北京，过起春节来更是京味十足。今天，就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。 二、放手初读，整体感知。 1自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。 2检查课文自学情况： 同桌互查读文情况。 出示本课需会写的生词集体认读。 对这些生字你有没有想提醒大家的地方？引导学生从生字的音、形、义三方面需注意的地方做相互交流。二、放手初读，整体感知。 1自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。 2检查课文自学情况： 3默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？ 4选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。（培养学生边听边想，读书动笔的习惯。） 同心县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改 5快速浏览课文，思考围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。 教师根据学生的回答相机概括： 腊月小年除夕初一正月十五正月十九 三、细读鉴赏，感受春节。 默读全文，思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅。 小组研读。 出示研读提示： 选择自己喜欢的段落反复读一读，划出最能表现春节年味的句子，把你的感受写在旁边。 第二课时一全班交流，教师相机指导。 1体会年前的忙碌。 交流节前的年味主要表现在哪？重点交流节前都有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的心态。 指名朗读自己喜欢的段落，读后谈谈自己的感受。 引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们忙碌中洋溢着的喜悦和希望：你是从哪些具体的词句中体会到的。 指导学生抓住学生反馈的词语进行感情朗读。 联系生活实际，说说你在过春节的这段时间都干些什么呢？2体会过节的热闹 交流过节时重点写了哪几个日子？过节最大的特点是什么？（热闹） 同是热闹，但闹中各有不同，默读思考：除夕、初一、正月十五这三个日子各自的特点是什么？抓住文中关键词句反复读一读，想一想。交流各自的体会，教师相机引导： 除夕：喜庆、团圆；初一：悠闲、快乐；十五：红火、美丽。交流反馈“除夕”一段，师相机指导朗读，进一步体会喜庆、团圆。 抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈； 抓“除非，必定”体会春节在人们心目中的位置阅读“阅读链接”中的第二篇短文，比较：同是写除夕，作者在写法上有什么不同？ 交流反馈“初一”一段，师相机指导朗读，进一步体会初一的悠闲、快乐。 重点指导朗读“逛庙会”时人们的表现来体会悠闲与快乐 同心县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改交流反馈十五一段，师相机指导朗读，进一步体会十五的红火、美丽。 找出文中描写花灯的句子，指导感情朗读，体会排比句的作用。 引导想象：还会有哪些花灯呢？除了灯，还有什么出示老舍的原文，创设情境：“除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。元旦是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美。元宵节，处处悬灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而美丽”，有感情的朗读体会十五的红火、美丽。 总结：从腊八到正月十九，将近一个月的时间，却被作家仅仅用了一千多字就呈现在读者的眼前，作者正是抓住每个节日最突出的特点，用极其凝练的语言为我们勾勒出了一幅幅热闹喜庆，欢乐祥和的春节画卷。让我们再次走进文本，去用心体会作者的表达方法。 二比较阅读，领悟写法。 1先默读课文，独立思考，再小组讨论： 课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？ 再读腊八一段，思考：腊八的活动很多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这样写有什么好处？这种抓主要特点描写的方法文中还有很多，你能再举一例吗？ 2自主阅读“阅读链接”中的第一篇短文，比较：同是写过年，在写法上有什么不同？ 3假如此时再请你写春节，你打算怎样写？ 引导学生借鉴学到的写法谈，如：选材要详略得当、描写节日要抓最主要的特点、可以加入自己的感受夹叙夹议等。 三布置作业，课外拓展。 以“春节”为主题，办一期手抄报。内容如下： 1春节印象：自己修改或写一篇关于春节的习作。 2春节花絮：从搜集到的关于春节的传说、习俗中选择编写。 3精彩再现：摘抄自己认为描写好的关于春节的诗词佳句或优美片段。 4春节建议：春节怎么过，提出自己的想法和建议。 同心县第一小学活页教案（教案附页）教学内容及过程教后修改【作业设计】一， 抄一抄 饺子 展览 爆竹 鞭炮 寺院 翡翠 万象更新 张灯结彩二，给下列多音字注音组词 泡（ ）（ ） 铺（ ）（ ） 正（ ）（ ） 三，选词填空 迅猛 迅速 飞速1， 虽然现在社会发展（ ），但是中国人却不能丢弃过春节的传统。2， 集合号响了，同学们（ ）到操场上集合。 3， 随着科学技术的（ ）发展，电脑已经走入了寻常百姓家。 四，用“精”字组成四个词语，然后填空 （ ） （ ） （ ） （ ） 1， 春节联欢晚会在工作人员的（ ）策划下，演出取得了成功。 2， 我国（ ）的工艺品在国际上久负盛名。 3， 王晓刚做的飞机模型十分（ ）。4， 马老师今天穿了一件新衣服，显得很（ ）。 五，修改病句 1， 照北京的老规矩，春节差不多大概在腊月的初旬就开始了 2， 元宵上市，又一个春节的高潮到了。 3， 孩子们欢喜，大人们也混乱。 六，课文链接 1， 按课文的内容填表，然后按时间顺序说说北京人是怎样过春节的。 时间 风俗习惯 2，你是怎样过春节的？把你印象最深刻的风俗写下来。 七，比一比，再组词。 饺（ ） 拌（ ） 遨（ ） 醋（ ） 绞（ ） 伴（ ） 熬（ ） 醒（ ） 八，读句子，给带线词换个说法，使句子意思不变。 1， 正月初一的光景与除夕截然不同。（ ） 2， 除夕夜家家灯火通宵，不许间断。（ ） 3， 北京虽是城市，可是他也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。 4，同心县第一小学活页教案（教案附页）教学内容及过程教后修改【教学反思】一、在教学这篇课文时，我首先引导学生在默读课文的基础上，初步了解课文内容，说一说老北京的春节给你留下了怎样的印象，然后细读课文，了解详写的几个日子，画出每个时间人们都在干什么，在这个过程中，让学生通过初读体会年的味道。再感知，批注这几个节日里自己的感受。教师指导学生运用读课文画句子的方式，引导学生边读边思，提出问题，展开讨论。在读书讨论中，师生共同参与评价，融入其中，感悟除夕的热闹、大年初一与除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。二、有详有略地处理讲读，引导学生体悟作者写作手法的精妙。在课文中，老舍先生选择了春节中的九个时段来介绍北京春节的习俗。其中，除夕、初一和十五三个时段为详写，其它为略写。要是在学习时处处点到，胡子眉毛一把抓，只能达到囫囵吞枣的效果，所以，我主要引导学生抓住三个重点时段来品读，从而感受到北京春节的隆重与热闹，喜庆与欢乐，体会本文表达方法的精妙之处。三、要想使学生对一节课感兴趣，教师自己必须有兴趣。我正是带着极大的兴趣来上这节课的。我的情绪也极大地感染了我的学生，大家学得很投入。我重视了