经典诵读计划

榆中县经典诵读活动实施方案 为提升学生的语文素养 加强学生的道德教育 弘扬民族优秀 文化 具有十分重要的现实意义 我校在 大量阅读 语文教改实 验的架构下 为补充当前小学语文教材和近现代白话读物之不足 系统地组织人员编写了诵读校本教材 在全校范围内开展诵读活动 为保证该活动的有序性 有效性和系统化 特制定本实施方案 1 指导思想 传承与弘扬优秀的传统文化 补充学生外国文化积淀 补充当 下小学语文教材之不足 提高学生的文化素养与道德素质 促进学 生健康 和谐的全面发展 二 经典诵读的设定目标总体目标 提高学生的诵读修养和文化水平 发挥传统文化的教化力量 增强道德教育的实效性 把学生培养成长为新一代兼具世界眼光和 现代人意识 胸含传统文化底蕴的未来社会的建设者 具体目标 1 各年级学生在学好规定的小学语文教材的基础上 以诵读校 本教材为内容 我校一至六年级学生依次系统地学习 使之具备一 定的文化素养 促进语文诵读能力的提高 2 充分利用学生记忆力发展的黄金时期 大量诵读 为学生的 未来发展作好知识储备 并以此锻炼与增强学生的记忆能力 提高 记忆内容的质量 3 将学生长期置于诵读经典的氛围之中 使之受到传统道德和 价值观的熏陶 提升学生的道德品质水平和道德实践能力 达到人 格教化的目的 促进学生身心健康成长 4 增强学生诵读经典的兴趣 培养学生勤于读书 独立思考的 良好习惯与能力 指导学生在学习的过程中 正确处理学习与批判 继承与发展的关系 3 经典诵读的基本方法 1 每日一读 我校的一至六年级学生 每天早晨安排 10 分钟时 间 进行经典诵读 或学习新的篇章 或温习旧的内容 由学生自 主 教师指导 2 每周一课 各年级每周安排一节课的时间 以班级为单位 进行集体诵读 各班都应下载经典诵读的音频或视频资料 帮助学 生正音断句 务求读音正确 流利 直达到熟读成诵的水平 3 师生 亲子同读 要求老师 家长与学生同步诵读相同的内 容 一是为学生做出表率 同读同悟 4 不求甚解 经典诵读重在 读 读得正确 流利 直至成诵 可视为完成教学任务 教师不宜作过多地讲解 对兴趣浓厚的学生 可以进行必要的引导 对内容中涉及的历史事件 人物和典故可以 进行简介 或指导学生查找 阅读相关资料 学生以自学自悟为主 对于所学内容的理解程度不作明确 具体的要求 越是经典的篇目 越难以理解 甚至发生歧义 当前的任务是让学生记忆牢固原文 等待将来学生的阅历和知识丰富了 自己会寻找到最佳的答案 5 与其他活动相结合 经典诵读要与抄录 绘画 歌咏 手抄 报 辩论 演讲 竞赛等多种学习形式结合起来 增加诵读的趣味 性 切忌一成不变 枯燥乏味 把诵读变成了 苦读 四 经典诵 读的原则 1 模糊性原则 要求正确朗读 熟读成诵 不要求理解内容 对于其中的生字生词能够识记即可 2 差异性原则 承认学生个体间记忆 思维 兴趣等方面的差 异性 不搞 一刀切 3 自主性原则 学生在规定的时间内诵读指定的篇目 鼓励学 生以自己的方式自读自悟 有兴趣 有能力的学生可以诵读更多的 篇目 并给予相应的积极评价 4 激励性原则 以鼓励 激励为主 对诵读经典确有困难的学 生不做过高要求 注意因材施教 引导学生了解并热爱民族的传统 文化 5 经典诵读的主要内容 诵读校本教材 6 经典诵读的成果评价 对于学生个体经典诵读的成果评价 采用形成性评价和成果性 评价相结合的方式 充分发挥评价的鼓励作用 调动学生诵读的积 极性和参与性 采用学期达标升级评价法 在每学期的期末 由各 班的语文老师负责评价本班学生的诵读水平 能够背诵必读篇目并 达到质量要求的学生 发给通过该篇目的达标证书 为确保诵读质 量 学校对通过达标的学生进行必要的抽查 不合格率超过 10 的 班级 将重新组织达标验收 7 经典诵读的保障措施 1 组织保障成立经典诵读活动领导机构 实行分工负责制 1 管理组 负责经典诵读活动的规划 组织 协调 保障 宣传等事项 组 长 谢文芳副组长 周建明成 员 周怀巨 周怀 印 梁云霞 狄爱萍 火国霞 周晓英 2 工作组 各备课组长负责组织各年级学生按计划开展诵读 活动 定期进行评价 成果展示等事项 2 课程保障 1 纳入学校的课程计划 安排经典诵读课时 2 利用地方课程 进行诵读指导 3 时间保障 1 每日晨读 每天早晨诵读 10 分钟 2 亲子共读 每天晚上与家长同读 10 分钟 3 每周安排一节经典诵读课 与校本课程合用课时 桑园子学校 2014 年 8 月 26 日 一年级经典诵读方案及计划 一 指导思想 中国传统文化源远流长 博大精深 它是古老文化的精华 是 中国文化和中华民族精神形成的基本根源 也是我们应该生生不息 传播的瑰宝 通过开展经典颂读活动 弘扬祖国优秀的传统文化 加强优秀文化熏陶 提高学生的文化和道德素质 让孩子们从小就 开始广读博览 日积月累地增长语言文化知识 潜移默化地形成优 良的道德思想 并逐渐完善自己的人格 促进学生可持续发展 二 总体目标和具体目标 1 总体目标 通过学校组织小学生诵读 熟背诗文经典 让他 们在一生记忆力最好的时候 以便捷的方式 获得中华文化的熏陶 和修养 2 具体目标 培养小学生的注意力和记忆力 营造浓厚 的阅读氛围 提升学生语文水平 培养学生良好的语文素养 培 养小学生读书兴趣 增加历史 地理 天文 数学 常识 文学 艺术等各方面的素养 通过天天颂读活动 培养学生持之以恒 百折不挠的意志和毅力 三 诵读内容 三字经 四 教学方法 1 诵读法 其法只有一句话 同学们 跟我念 只是让儿 童多听多念 带念一遍 再一遍 然后鼓励全班齐念 分组念 个 别念 默念 采用多种形式 让学生读出声 形 情 味 神 想方法多听多念 背诵是一种很好的教育管理方法 背诵可以定心 养性 培养学生的专注神情 有时让学生用手指着书上的内容默读 默背 背不出来再看书 自己找难点 反复默背 培养一种很好的 学习方法和学习习惯 集体背 同座位对背 接龙背 拍着手背 比赛抽背 见缝插针地背 背诵要动嘴 纠正了发音 锻炼了语 言表达能力 背诵要用耳朵听 提高了对声音的分辨能力 开发了 左右脑的潜能 教学中可以加强范读 以便让学生读时有榜样 有 兴趣 有信心 最重要而特别要注意的教学观念是 只须多念熟背 不须着意讲解 期待儿童多读即自会多解 或十年二十年之后再了 解不迟 苏东坡所谓 旧书不厌百回读 熟读深思子自知 书读百 遍 其义自见 读经的孩子绝不会变坏 最好的语文教育 读 经 读经后的学生语文能力大增 阅读课文速度加快 课文理解力 增强 2 多媒体网络学习法 利用多媒体声 光等刺激 利用互联 网上的资源 开展生动活泼的教学 3 活动学习法 把经典的诵读与学生的文艺表演 体育游戏等 结合起来 如集体演唱 三字经 配乐背诵 边诵经边跳皮筋等 五 教学评价 评价的时间是星期一早上 老师只要用一分钟 亲自考一个学 生 会背了即算通过 即给他一颗星 该生即指定为一周的诵读班 长 每天由值周班长领诵 让他利用下课时间去检测组长 组长再 去检测组内同学 不能通过检测的人 记下名字 让他利用下课时 间 拿着书 补念约二十或三十遍即可 补念二三十遍后 不管是 否会背 也给他一颗星 桑园子学校 2014 年 11 月 10 日 二年级经典诵读方案及教学计划 一 指导思想 中国传统文化源远流长 博大精深 它是古老文化的精华 是中国 文化和中华民族精神形成的基本根源 也是我们应该生生不息传播 的瑰宝 通过开展经典颂读活动 弘扬祖国优秀的传统文化 加强 优秀文化熏陶 提高学生的文化和道德素质 让孩子们从小就开始 广读博览 日积月累地增长语言文化知识 潜移默化地形成优良的 道德思想 并逐渐完善自己的人格 促进学生可持续发展 二 总体目标和具体目标 1 总体目标 通过学校组织小学生诵读 熟背诗文经典 让 他们在一生记忆力最好的时候 以便捷的方式 获得中华文化的熏 陶和修养 2 具体目标 培养小学生的注意力和记忆力 营造浓厚 的阅读氛围 提升学生语文水平 培养学生良好的语文素养 培 养小学生读书兴趣 增加历史 地理 天文 数学 常识 文学 艺术等各方面的素养 通过天天颂读活动 培养学生持之以恒 百折不挠的意志和毅力 三 诵读内容 三字经 四 教学方法 1 诵读法 其法只有一句话 同学们 跟我念 只是让儿 童多听多念 带念一遍 再一遍 然后鼓励全班齐念 分组念 个 别念 默念 采用多种形式 让学生读出声 形 情 味 神 想方法多听多念 背诵是一种很好的教育管理方法 背诵可以定心 养性 培养学生的专注神情 有时让学生用手指着书上的内容默读 默背 背不出来再看书 自己找难点 反复默背 培养一种很好的 学习方法和学习习惯 集体背 同座位对背 接龙背 拍着手背 比赛抽背 见缝插针地背 背诵要动嘴 纠正了发音 锻炼了语 言表达能力 背诵要用耳朵听 提高了对声音的分辨能力 开发了 左右脑的潜能 教学中可以加强范读 以便让学生读时有榜样 有 兴趣 有信心 最重要而特别要注意的教学观念是 只须多念熟背 不须着意讲解 期待儿童多读即自会多解 或十年二十年之后再了 解不迟 苏东坡所谓 旧书不厌百回读 熟读深思子自知 书读百 遍 其义自见 读经的孩子绝不会变坏 最好的语文教育 读 经 读经后的学生语文能力大增 阅读课文速度加快 课文理解力 增强 2 多媒体网络学习法 利用多媒体声 光等刺激 利用互联 网上的资源 开展生动活泼的教学 3 活动学习法 把经典的诵读与学生的文艺表演 体育游戏等 结合起来 如集体演唱 三字经 配乐背诵 边诵经边跳皮筋等 五 教学评价 评价的时间是星期一早上 老师只要用一分钟 亲自考一个学 生 会背了即算通过 即给他一颗星 该生即指定为一周的诵读班 长 每天由值周班长领诵 让他利用下课时间去检测组长 组长再 去检测组内同学 不能通过检测的人 记下名字 让他利用下课时 间 拿着书 补念约二十或三十遍即可 补念二三十遍后 不管是 否会背 也给他一颗星 2013 年 2 月 25 日 三年级经典诵读方案及计划 2012 2013 学年度 一 实验目的 通过开展中华古诗文经典诵读活动 使学生在记忆力最好的时 候 以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养 受到中华传统文 化的熏陶 传承中华文明 发扬中华文明 提高文化底蕴 培养爱 国主义精神 二 实验目标 1 通过组织学生诵读 熟背诗文经典 让他们获得主流文化的 基本熏陶和修养 2 培养小学生的注意力和记忆力 3 帮助 小学生养成良好的行为习惯 心地向善 修养提高 4 培养小学 生读书兴趣 增加历史 地理 天文 数学 常识 文学 艺术等 各方面的素养 5 引导父母子女一起诵读 增进亲子感情 提升家 庭文化品位 三 实验内容 背诵 弟子规 四 具体实施方案 1 活动面向全体学生 质量第一 效果第一 不盲目追求数量 2 以激发学生兴趣 多鼓励 多表扬为原则 让学生愉快地 自主 地参加这项活动 并在活动中感到生活更加充实 有意义 体验成 功的喜悦 3 保证平均每天 20 分钟的诵读时间 除早读时间 阅读课 提倡课后诵读 4 对于较难理解篇目 做适当注释 帮 助学生理解再背诵 5 检查落实 1 各班开辟 古文诵读园地 评出每月的诵读明星 2 每月统计学生的背诵进度 3 集体展示 评选级部明星 2013 年 2 月 25 日 四年级经典诵读方案及计划 2012 2013 学年度 一 指导思想 中国传统文化源远流长 博大精深 它是古老文化的精华 是 中国文化和中华民族精神形成的基本根源 也是我们应该生生不息 传播的瑰宝 通过开展中华古诗文经典诵读活动 弘扬祖国优秀的 传统文化 加强优秀文化熏陶 提高学生的文化和道德素质 让孩 子们从小就开始广读博览 日积月累地增长语言文化知识 潜移默 化地形成优良的道德思想 并逐渐完善自己的人格 促进学生可持 续发展 二 活动口号 读千古美文 做少年君子 三 活动基本原则 直面经典 不求甚解 形式多样 水到渠成 四 总体目标和具体目标 1 总体目标 通过组织小学生诵读 熟背诗文经典 让他们在 一生记忆力最好的时候 获得中华文化的熏陶和修养 2 具体目标 培养小学生的注意力和记忆力 营造浓厚的阅读氛围 提升学生语文水平 培养学生良好的 语文素养 培养小学生读书兴趣 增加历史 地理 天文 数学 常识 文学 艺术等各方面的素养 通过天天诵读活动 培养学生持之以恒 百折不挠的意志和 毅力 五 诵读内容 弟子规 选择感兴趣的经典名著学生课下自由读书 背诵 六 活动安排和措施 每天利用晨读 10 分钟 中午 10 分钟以及每周一节校本课程时 间 组织学生诵读 学生全员参与 回家后 鼓励学生和家长诵读 5 分钟 充分利用零碎时间 寻找机会让学生多接触优秀诗文 多 读多背从而多用 不增加负担 使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活 动成为课外生活的一件乐事 1 每日晨读 10 分钟诵读形成常规 每班选一名普通话好的学 生做带读的小老师 2 每周一节校本课程 进行经典吟诵 演讲 分组背 个别背 接龙背 默背 等学习游戏活动 3 利用黑板报 手抄报等多种形式 展示经典佳句 营造诵读 的氛围 使学生走进经典 耳濡目染中华优秀传统文化 陶冶情操 4 设立经典诵读评价卡 使经典诵读持久 有效地进行 5 每月举行一次诵读擂台赛 评选班级 诵读能手 每月 一星 以此激发学生们的诵读热情 6 开展一次经典诵读主题活动或读书节 7 学生建立建立扑克牌式的经典诵读卡 随时进行诵读 便于 记忆 8 利用家访向家长介绍诵读的目的 意义以及目前取得的初步 成效 请家长配合督促指导 同时也请家长们在日常生活中言传身 教 当好孩子的榜样 9 建立学生的诵读档案 积累好实验的一系列过程资料 如 学生诵读情况分析 家长意见征询 班级活动方案 记录照片 好 做法经验推广等 七 教学评价 采用形成性评价和跟踪性评价的方式 依照 读经教育 的特 性 评价之鼓励性质大于测试性质 采取 每周评价 每月评价 每学期评价 弹性评价 方式 1 每周评价 评价的时间是星期一早上 老师只要用一分钟 亲自考一个学生 会背了即算通过 即给他五星 该生即指定为一 周的诵读班长 每天由值周班长领诵 让他利用下课时间去检测组 长 组长再去检测组内同学 不能通过检测的人 记下名字 让他 利用下课时间 拿著书 补念二十遍即可 不管是否会背 也给他 100 分 2 每月评价 每月最后一周利用诵读课时间开展诵读展示 评 选评选班级 诵读能手 每月一星 每学期评价 采用专项考核的方法给学生定级 考核内容 为诵读优秀诗文 随机抽取两首 或片段 弹性评价 根据学生需要 结合学校活动开展适时适度评 价 总之 经典古诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的 有效载体 有利于学生树立正确的人生观和道德观 我们将按计划 并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动 2013 年 2 月 25 日 五年级经典诵读方案及计划 2012 2013 学年度 一本书 就象汪洋大海中的一滴滴水滴 却能让我们看到一个 个千姿百态的大世界 我们要用自己的努力在浩瀚的书海里尽情邀 游 真正让学生在读书中体会到书的无穷魅力 领悟细水长流 汇 成大海的含义 因此 特制定本班经典诵读计划 一 指导思想 为全面贯彻教育方针 积极推进素质教育 大力加强和改进少 年儿童的思想教育工作 弘扬祖国优秀的传统文化 加强优秀文化 熏陶 提高学生的文化素养和道德素质 促进学生健康和谐可持续 发展 二 诵读目的 1 通过活动 让学生爱读书 让书成为他们的朋友 从小养成 热爱书籍 博览群书 博采众长的好习惯 让他们的童年浸润在沁 人心脾的书香里 2 在活动中提高学生的综合素质 增长知识 3 在活动中体验到读书给自己带来的快乐 提高欣赏能力 4 通过开展 读书工程 促进语文课堂教学的改革 以读促 写 走读写结合之路 提高教学质量 5 通过开展 读书工程 开拓他们的知识面 丰富他们的课 余生活及拓展写作的思路 培养学生的创新精神和实践能力 提高学 生自身素质 努力创建 学习型班级 6 通过读书活动 优化校园文化环境 努力构建学习型校园 营造和谐的文化氛围 三 诵读主题 诵经典 承传统 四 诵读内容 论语 五 诵读方式 1 教师是主导 学生是主体 充分发挥学生的主动性 自我组 织 自我学习 2 课内 课外相结合 丰富学生的语文生活 3 设计一张书签 在书签上写上一句读书名言 将优秀书签进 行展出 4 将读书活动延展伸到家庭 开展 我的家庭阅读 活动 利 用家长会 把一些家长好的做法介绍给大家 让家长懂得重视环境 的作用 既要为孩子营造良好的物质和生活环境 同时也要为孩子 营造良好的人文环境 从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习 惯 六 诵读时间 1 校内 1 星期一至星期四利用每天早读时间诵读 20 分钟 并达到 熟读成诵的程度 2 每天中午眼保健操前诵读 10 分钟 3 每周五下午的综合实践课进行经典诵读 2 校外 要求学生每天回家复习 10 分钟 和家长一起读 营造浓厚的家 庭诵读氛围 七 考核 展示 1 读书小报比赛 四人小组为单位 收集有关报刊的小资料 格言 自己撰写读 书心得等 每学期组织一次读书手抄报比赛 进行评比 2 古诗词验收 在每个月定期进行抽背古诗词的基础上 学期期末结束前进行 古诗词积累大比拼 要求学生在一个小时的时间内 以最快的速 度写下所有自己知道的诗句 比一比谁积累得最多 评出 十大诗 词积累王 总之 书声琅琅 笑声琅琅 让孩子在书声 笑声中快乐健康 地成长 我相信在 随风潜入夜 润物细无声 中 在我们的共同 努力下 学生将在读书中求得知识 在读书中明了事理 在读书中 学会做人 2013 年 2 月 25 日 小学六年级经典诵读方案及计划 2012 2013 学年度 一 指导思想 弘扬祖国优秀的传统文化 加强优秀文化熏陶 提高学生的文化素养和道德素质 促进学生健康和谐可持续发展 二 总体目标和具体目标 1 总体目标 通过学校和家庭组织小学生诵读 熟背诗文