荷叶圆圆教学设计.doc

荷叶圆圆教学设计教材简析荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。教学目标：1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。教学重难点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 激发兴趣，导入新课、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？（荷叶）、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。板书荷叶圆圆。齐读课题（要求把题目读得美美的）二、探究方法、自主识字、借助拼音，自由读课文，注意读准字音，圈出本课中的生字。、（屏幕出现全文）老师范读。、（出现个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。、都会认了吗？来，咱们来读一读：学生范读齐读5、交流识字方法晶：三日晶（联系前面学过的品字结构的字：森、众）评、嘻、透 ： 熟字加偏旁膀：月字旁 与肉有关（如：肚、腰）荷：草字头 与植物有关（如：苗、草）珠：王字旁 与珠宝玉器有关蹲：学生表演记忆6、这些字都记住了吗？我们去掉拼音读一读。7、这些生字出现在了词语中，大家还记得吗？出示带音节词语8、小游戏，青蛙过河，读不带音节的词语。三、细读课文、整体感悟1、再读课文，数一数，课文共有几个自然段？2、看图片说一说，荷叶示什么样的？出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？让我们美美的读出来。3、自主探究，合作学习课文第25自然段。（1）自由读25自然段，说一说出现了那几个小伙伴？（2）美读小水珠学生齐读小水珠这一段小水珠将荷叶当作什么（摇篮）出示摇篮的图片来，咱们轻轻闭上眼睛，想像一下躺在里是什么感受呢？理解词语“摇篮”。让我们舒舒服服地再来体会一下读。（课件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，一起再读一读这段话。（3）学习第三自然段小蜻蜓将荷叶当做了什么？（停机坪）出示停机坪的图片，理解词语“停机坪”（4）学习第四自然段小青蛙示怎样呆在荷叶上的？（蹲）小青蛙将荷叶当作什么？（歌台）平时大家唱歌时高兴吗，小青娃在荷叶上唱歌时肯定也很高兴，让我们带着高兴的心情读一读。（5）学习第五自然段小鱼是怎样与荷叶玩耍的？小鱼游得可高兴啦，谁愿意做这可爱的小鱼，读读课文。我们一起来做这快乐的小鱼吧。一边读，一边做做动作4、四个小伙伴我们都认识了，小朋友，告诉老师：你最喜欢谁？好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作。四、课堂拓展、感情升华过渡：以上小伙伴都喜欢在荷叶上或荷叶下玩耍嬉戏，还有谁喜欢在这片美丽的荷叶上玩耍嬉戏呢？1、 出示练习题：补充句子（ ）说：“荷叶是我的（ ）。”（ ）在荷叶上（ ）。2、这些小伙伴能和荷叶在一起嬉戏玩耍，是多么开心呀，是夏天给了他们机会他