英语校本研修课题

渭南市实验初中 校级核心课题申报表 课题名称课题名称 问题探究问题探究 教学中小组交流与展示的研究教学中小组交流与展示的研究 课题负责人课题负责人 雷颖雷颖 完成时间完成时间 2014 22014 2 2014 122014 12 成果形式成果形式 结题报告 论文 教学设计 教育案例结题报告 论文 教学设计 教育案例 学学 科科 英英 语语 姓 名课题内分工职务或职称 姜明负责安排 调度总结中二 金涛观察 记录中二 课 题 研 究 成 员 有 关 情 况 雷颖实施 改进中二 课 题 负 责 人 所 在 教 研 组 意 见 经教研组研究 同意上报 负责人签名 党银 鸽 2014 年 3 月 7 日 学 校 意 见 单位盖章 负责人签名 年 月 日 评 审 组 意 见 实实 施施 方方 案案 课题 名称 英语小组交流与展示策略研究 研 究 的 背 景 及 意 义 构建 自主 合作 探究 的教学模式成为我校英语教育教学研究的热点 英语课程标准 要求 积极倡导自主 合作 探究 的学习方式以后 全国各 地对这种教学模式的研究有增无减 但是 目前我校对 自主 合作 探究 的 英语教学中的小组交流与展示的研究存在缺陷 一般表现为 1 重视调动小组学生的学习积极性 但较少考虑学生的心理素质和学习习惯 2 重视精讲多练 但较少考虑学生的小组合作精神和集体主义精神的培养 3 重视提高学生的整体成绩 但较少考虑小组内学生的个性差异 这些现象是造成英语 学困生 厌学生 渐多的主要原因 严重地影响了 教学质量 因此 在新形势下开展本课题的研究 将有效地转化上述 两生 整体提高我校的教学质量 具有重大的理论意义和实践意义 研 究 目 标 通过本课题的研究 应该有效地解决我校 学困生 厌学生 教学效果 不够理想 英语课堂中的突出问题 构建出适合我们的较高效的教学模式 使学 生在 自主 合作 探究 的学习过程中 养成愿学 乐学 会学 善学并勇于 展示的习惯 从而全面提高英语教学质量 研 究 的 重 点 内 容 围绕构建学生 自主研究 合作学习 英语课堂教学模式 研究 1 英语科的教学目标 英语知识教学目标 英语能力培养感情 英 语情感陶冶目标 2 英语课堂教学模式的构建原理 文件法规 文献资料 英语科教学 原理 学生心理特征及其获取知识 提高英语水平的途径 3 小组合作交流与展示课堂教学程式 构建思路 自主是前提 合作是 手段 探究是目的 学习方式 教师引导 学生自主探究 合作学习 课堂 流程 A 激情导标 B 独立自学 C 讨论交流 D 导语拓展 4 英语科教学评估 三个转变 评价主题从 重教 转向 重学 评价内容从 重形式 转向 重效果 评价重点从 教师讲评 转向 学生自 评 研究的重点 小组合作交流与展示课堂教学程式 研究的难点 如何帮助 学困生 厌学生 转向乐学会学善学 如何鼓励 全体学生主动地进行合作性学习 研 究 方 法 本课题是应用研究课题 其进程为 研究 实践 改进 提高 良 性循环 不断完善 研究方法主要是 文献研究法 教学实验法 分析比较 法 经验总结法 时间任务负责人备注 3 月成立课题研究小组 姜明 4 月调查记录当前英语课学习存在的问题 雷颖 5 月广泛收集并学习有关英语课等方面的文献资料 金涛 6 月 在学生中强化英语课的分工与合作 定期培训小组 长 初步规范英语课实效性模式 姜明 7 月 制订课堂教学实施方案 雷颖 课 题 研 究 日 程 安 排 8 月 设计教案案例 编写符合自己学生的课堂模式 金涛 9 月 进行课堂教学实验 认真听课评课 同时积极开展 小组自主学习模式 姜明 10 月听取同伴建议 改进教法 不断完善教学模式 雷颖 11 月 形成性模式的推广及成果展示 金涛 12 月 组织收集和整理好研究资料 向课题组推荐成功课 例和成果资料 姜明 研究 预期 成果 及形 式 开题报告 英语教学中小组交流与展示的研究 教师论文集 英语教学中小组交流与展