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文档简介

培养学生调动有意注意的能力培养学生调动有意注意的能力 学习中 并非所有的材料都能引起学生的兴趣 所以 教 师要注意培养学生运用意志力去调动自己的有意注意 在教学过程中使学生维持有意注意的办法 一是要使他们 明确学习目的及所学知识的具体意义 认识愈清楚 愈深刻 学生就愈能努力学习 以有意注意对待所学的功课 如统计图 表的教学 学生感到统计图表只是数据的堆积 枯燥无味 但 教师若能以报刊上的工农业生产值等统计图表为例导入新课 或采用组织学生社会调查 收集数据 绘制有关体现人民生活 水平的图表 使学生认识到学习的重要性 那么就会吸引学 生用有意注意去完成学习任务 二是重视注意的指向性 善于 为学生设计注意的 焦点 突出教学的重点 难点 在知识的 关键处启发 点拨 引导学生集中注意力主动地去学习 如分 数与小数相乘除 如何处理分数和小数是重点 难点 教师除 介绍一般方法外 还可以通过专项训练教会学生以下的简便方 法 并从中找出规律 1 0 16 把分数化成小数 0 8 5 3 0 8 直接与 5 相乘 0 6 把 0 6 化成 6 5 5 2 6 0 1 0 4 8 直接除以 0 4 促使学生把注意力放在 焦点 处 9 8 三是提出严格要求 让学生努力形成良好的学习习惯 如 教 师拟定提纲或富有思考性的问题 让学生自学课文 摘录书中 的要点和疑点 这样就比较容易把学生的注意集中在课本的内 容上 通过经常训练便能使学生形成自学的习惯 学生要全面的完成学习任务 还需要无意注意和有意注意 的交替运用 小学生有意注意的持续时间一般只有 20 分钟左右 单凭有意注意不可能持久 因为用过多的意志努力来维持注意 会使学生很快疲倦 所以要采取灵活多变 新颖有趣的教学形 式 合理地组织安排教学内容 使学生始终精力充沛 活波愉 快地投入学习 如教学除数是小数的除法 可选用学生感兴趣 的题材导入新课 教师说 同学们都喜欢动物 想想看哪些动 物喜欢跳着走路 学生回答 有一天一些动物聚集在一起 举行跳远比赛 一只袋鼠跳一下跳了 4 米 6 分米 8 厘米 一只 青蛙虽然个头小 也不甘示弱 奋力一跳 跳了 1 米 2 分米 请大家帮助算一下 袋鼠跳的距离是青蛙的多少倍 这个问题 一下子就引起了学生的兴趣 易于形成无意注意 接着教师提 问 这道题怎样计算呢 让学生思考 这样就从无意注意转 向有意注意 学生运用旧知列出 468 120 以厘米为单位 46 8 12 以分米为单位 4 68 1 2 以米为单位 学生 很快算出 1 2 式的得数是 3 9 但对 3 式明知得数也应为 3 9 但又不知怎样算 激起了学生的求知欲 又引起无意注意 进而教师设问 除数是小数的除法怎样进行计算呢 课本上介 绍得很清楚 请大家看课本吧 这样学生就把注意从以上应用 题转移到课
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