苏教版《an en in》教案之一

第 1 页 共 6 页 苏教版苏教版 an an enen in in 教案之一教案之一 文章摘要 本文章的主要内容是关于 欢迎您来 阅读并提出宝贵意见 教学设想 这是 国标本语文 一年级上册汉语拼音第 13 课 本课包括四部分内容 第一部分是以情境图激发 兴趣 引入本课所要学习的三个鼻韵母 an en in 和整体认读音节 yin 及其四声 第二部分是 an en in 的书写 第三部分是拼音练习 用以认 读音节 第四部分是看图读拼音词 拼音句子 本课 时完成第三 四部分的教学 学好汉语拼音是学习普通话的重要保证 针对一 年级学生的年龄特点 结合新课程标准 我力求做到 汉语拼音的教学具有趣味性 富有童趣 让学生在游 戏活动中能正确认读由声母和 an en in 组成的音 节 并能根据图画正确认读拼音词 从而进一步掌握 汉语拼音的拼读方法 显然 掌握拼读方法是本课教 学的重点 同时 在学会拼读双音节词的基础上 教 材编排了纯拼音句子的练读 通过练读 逐步实现由 词到句的过渡 这无疑又成了教学的难点 第 2 页 共 6 页 七八岁的孩子一上一年级 就要学习抽象的 对 他们来说完全陌生的汉语拼音 显然是有困难的 也 是枯燥乏味的 因此 教学中 教师要善于创设丰富 多彩的教学情境 激起学生学习汉语拼音的乐趣 如 针对一年级孩子好玩 好动的特点 教学时 将学生 带入一个 有声有色 的拼音乐园中去学习 告诉学 生 拼音乐园中有许多好玩的东西 并且在 摘气球 找秘密 的游戏中 巧妙地复习学过的内容 又如 在纯拼音句子的教学中 借助媒体辅助 七巧板教 学 将活泼 生动的飞机 小鸟 小猫 小屋子形象 一次次出现在画面上 刺激学生感官 从而引导学生 积极主动地参与学习活动 不断发现拼板中的小秘密 从而连词成句 突破了认读纯拼音句子的教学难点 语文课程标准 指出 学生是学习和发展的主 体 语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特 点 关注学生的个体差异和不同的学习需求 爱护学 生的好奇心 求知欲 充分激发学生的主动意识和进 取精神 倡导自主 合作 探究的学习方式 因此 在教学声母与 an en in 相拼的音节词时 我采用 先扶后放 的教学方法 先由老师带着小朋友学习 第一组音节 再以小组合作的形式 在小组长的带领 下 利用教具 合作学习其他三组音节 然后交流反 第 3 页 共 6 页 馈 评出 最佳合作奖 在这一环节的教学中 既 体现了教师导的作用 也体现了学生的主体地位 并 且 在这一过程中 学生学会了合作 学会了探究 评价能力也得到了提高 教学过程 一 创设情境 复习导入 1 歌曲导入 师 小朋友 我们今天到拼音乐园去秋游 好吗 良好的开端是成功的一半 一开始就将学 生带人一个 有声有色 的拼音乐园学习 激发了学 生学习拼音的兴趣 师 瞧 拼音乐园里有好多气球 2 生摘气球 师 你们喜欢漂亮的气球吗 你喜欢哪个就把它 摘下来 不过 气球背后都有一个小秘密 你得把它 说给大家听 说对了 这个气球就送给你了 3 给 气球 分类 请拿到声母 韵母 音节气球的小朋友分别起立 说说读时分别要注意什么 这样安排复习内容 体现了灵活性和层次性 多样有趣的形式使学生拾级而上 二 合作探究 学习新知 第 4 页 共 6 页 学习两拼 三拼音节 1 示范第一组 出示音节 b an 声母是谁 韵母是谁 声母 b 和 an 做朋友时 怎样拼 同上方法教学卜 d an n an 齐读 授人以鱼不如授人以渔 这里 教者有目 的地教给了学生学习方法 为下个环节学生自学作了 示范 铺垫 2 自学第 2 3 4 组 师 刚才老师给每一组发了三组滚动卡片 下面 就用我们刚才的学习方法自学 每组由小组长负责好 发挥小组力量 比比哪组小朋友最团结 合作得最好 评出 最佳合作奖 小组自学 反馈 学生参与评价 师 最佳合作奖 到底属于哪一组呢 赶快来 比一比 这部分自学 体现了开放的教学思路 发挥 了学生自主合作的精神 同时 在相互交流的基础上 学生的评价能力也得到进一步的提高 学习双音节词 第 5 页 共 6 页 师 小朋友 拼音乐园里还有许多好看的东西 快看 1 说说每张画的内容 2 出示三个双音节词 shan shui zhen tou jin yu 3 指名上黑板将音节贴到相应的图下方 然后 示范拼读 4 齐拼 这里 初步渗透 美育 教育 培养学生的审 美情感 激发热爱大自然的感情 学习纯拼音句子 师 拼音乐园里好玩的东西可真不少 听 轰隆 隆 1 师 快看 有一架飞机飞来了 这架飞机的 每个零件都有一个小秘密 小朋友 想知道其中的 秘密吗 2 点击飞机上的每个零件 屏幕逐个跳出音节 wo de ji mu zhen hao wan da jia fei ji fei lan tian 学生逐行拼读 3 连词成句 第 6 页 共 6 页 师 谁能把这些音节连起来读 试读范读 指名读齐读 借助多媒体教学手段 巧妙使用七巧板 图片拼切法 教学 形象生动 符合学生年龄特点 突破了拼音句的拼读这一难点 4 拓展说话 屏幕出示 小鸟 小猫 小屋子 学 生练习说拼音句 师 积木变 变 变 小鸟 我的积木真好玩 搭只小鸟飞蓝天 小猫 我的积木真好玩 搭只小猫真可爱 小屋 我的积木真好玩 搭座小屋真美丽 这一过程 以纯拼音的句子出现 既考虑到了 学生能用已学过的知识来拼读 又注意联系学生生活 实际