教育叙事——优化课堂教学减轻学生负担

教教 育育 叙叙 事事 优化课堂教学 减轻学生负 担 地 址 陕西省西安市长安区实验小学 邮 编 710100 工作单位 长安区实验小学 姓 名 周萌 电 话 85653545 教育叙事教育叙事 优化课堂教学 减轻学生负优化课堂教学 减轻学生负 担担 我是一个在校的一线教师 在任教这十几年中 我亲身感受着 现代教育改革与变化带来的成果 尤其是在为学生减轻学业负担这 方面发生着前所未有的变化 我认为 过去的教育方式往往是在课 堂上一味的抱着书本老生常谈 而把大量的作业留给了学生回家去 做 这样简单枯燥的学习方式不但浪费了学生大量的时间 抑制了 孩子们活泼可爱的天性 而且抹杀了他们本应该美好的童年 要想 彻底的改变此种状态 那么就必须要求教师首先改变自己教育教学 观念和教学方式 我觉得 教师应该充分的利用课堂的四十分钟 尽可能的调动孩子的学习兴趣 激发他们的思维 运用多种不同的 教学方式让孩子们变被动为主动 把简单枯燥的课程上的丰富多彩 一堂课下来 我明显感觉到学生们都有一种意犹未尽的感觉 并且 孩子们将这节课该掌握的内容也能够轻松掌握 这样 回家的作业 无需太多 只布置些读读看看 或者搜集整理类的作业 不但减轻 了学生的学业负担 而且让学生增加了课外的阅读量 激发了学生 的学习兴趣 达到了事半功倍的效果 在我的语文教学当中 我在吃透教材的基础上试着加入自己的 理解 创造性的运用教材 例如在学习人教版第四册 雷雨 一课 时 这课是一篇看图学文 让学生要学会按照一定顺序观察图 在 这里我启发学生 师 文中都描写了哪些景物 是按照什么顺序来 描写的呢 学生答分别描写了 太阳 蝉 蜘蛛 青蛙这几种景物 是按从上到下的顺序来写的 师 你还能想象到哪些景物呢 生 小鸟在空中自由自在的飞来飞去 师 你能说说把它添加在这几种 景物中的哪个地方比较合适呢 生 添在太阳的后面 蝉的前面 师 为什么呢 师 因为这几种景物都是按从上到下的顺序来描写 的 小鸟在空中飞 就应该在图中太阳的底下 可是蝉在树上 所 以又应该在图中蝉的上面 师 说的真好 你可真会动脑筋 那你 能把这句话写在课文中相应的位置并且读出来吗 生写完后 在读 这段的同时 把这句话也读了出来 现在觉得这句话好象就是课文 中本来就有的内容一样 于是我相机鼓励 你真是能干 自己都会 写文章了 通过鼓励让学生有种成就感 这就更激发了他学习的积 极性 还有的学生说 小鸡也从妈妈的翅膀底下钻出来找吃的 应 该写在青蛙的前面 因为他们是在陆地上找吃的 还有的说 小鱼 也出来透透气 可以写在青蛙后面等等 教师里像开了锅一样 学 生们都各自发表自己的看法 并且把自己的想法都写了下来 还画 出了相应的图画 在这个过程中 让学生更清楚形象的知道了 怎 样才是按顺序观察和描写景物 效果很好 在学习 假如 一课时 学生通过学习课文了解了作者的善良 和有爱心后 我启发学生根据这首小诗的格式 自己也编写一首 留给学生充足的时间 让他们自己静静的思考 学生们写下了这样 的小诗 假如我有一枝马良的神笔 我要给流浪的孩子画一个温 暖的家 他们再也不用在接上乞讨 而是和我们一样 在家里过上 幸福美满的生活 再给他们画一座学校 让他们也能在课堂上获得 知识 成会对社会有用的人 刘宇歌 假如我有一枝马良 的神笔 我会给非洲的孩子画许多好看书 还他们一个平安幸福的 家 张诗煜 假如我有一枝马良的神笔 我要给生病的人 们画一个健康的身体 让他们不再天天躺在病床上 而是和我们一 样健康的成长 快乐的生活 董承璇 看完孩子们写的东 西我深感吃惊 此时的学生们不再像思想简单的孩子 而像一个会思 考 有爱心的大人 由此可见 开放性的课堂 创造性的运用教材 学生才会更有兴趣 才会更主动的参与 才会思考 才会真正成为 学习的主人 在语文教学当中 教师要放下 师道尊严 的架子 与学生进 行没有心灵距离的开放式的交流 例如学生在学习口语交际 夸夸 我的同学 一课时 当学生们在相互夸奖达到非常兴奋时 为了让 学生明白与人交流时应注意的语气和态度 我设计了以下环节 当 学生相互夸奖过后各自都心花怒放时 我说 被夸奖原来是一件 这么幸福的事那 老师也想得到大家的夸奖 可以吗 此时的同 学们像打开了话匣子一般格外的激动 于是纷纷举手 有的说 我认为老师做事情特别认真负责 有的说 我觉得老师您很 爱我们 有的说 老师特别爱干净 还有地说 老师上课 很认真 也很辛苦 等等 我高兴的给学生不住的鞠躬 行各种 不同的礼 以表示感谢 并且嘴里不住的说谢谢 此后 我说 大家现在能用自己的语言来形容形容老师此刻的表情和心情吗 同学们又开始了 兴奋 激动 开心 幸福 兴高采烈 乐得合 不拢嘴 像熊吃了蜜一样 心理美滋滋的 此时 同学们的积极 性已经到了最高境界 通过这个环节 让学生学会揣摩和感受人 的心理 并且学会仔细观察 和更形象的理解运用词语 接着我又 说 被大家表扬后老师的确非常开心与幸福 那老师也想把自己 的这种感受传递给同学 老师也想表扬表扬咱们班的谌烁同学 于 是 谌烁同学满脸堆笑的站起来 我亲切的摸着谌烁的头说 一 看就知道你是个聪明的孩子 看你充满智慧的大眼睛 和可爱淘气 的两个小酒窝 看了就让人喜欢 像你这么聪明的孩子 在学习上 不用下工夫也会学得特别好 我估计你长大一定能考上大学 肯定 是清华 要么就是北大 老师 你说的有问题 突然一个孩 子的话语打断了我的话 我故做奇怪的问 有什么问题 大家 像开了锅似的说 您说的话不够真诚 您凭什么就说他一定能够 考上大学呢 您不像是在表扬他而像是在故意给他说好听的 老师好象是在拍马屁 老师是在奉承谌烁 我一脸无辜的 说 大家刚刚才表扬过老师 现在怎么又批评起来了 有个同 学说 老师 表扬人的语言要真实 恰当 你说的一点儿也不真 诚 不对的地方当然要指出来了 不是您那么教我们的吗 我终 于忍不住了 被孩子们的真诚所感动 噢 原来是这样 老师明白 了 说着 我又走到谌烁面前 亲切的说 谌烁 你的确是一 个非常聪明的孩子 只要上课认真听讲 多动脑筋 好好努力的话 你的学习成绩一定不错 如果能一直坚持下去的话 相信长大会很 有出息的 同学们纷纷举手对于我这次的表扬给予了肯定 于 是我诚恳的说 通过大家的帮助 老师也明白了 赞扬人的语言 一定要真实 真诚 要恰如其分 大家给老师上了一堂课 谢谢同 学们 这时 教师里响起了雷鸣般的掌声 这堂课后 孩子们更 有自信 也更喜欢上语文课了 把课堂归还给孩子们 在课堂上跟 他们平等的交流 孩子们才敢想 敢说 那么你也一定会有所收获 的 关于减轻学生学业负担这一问题 是一个长期的问题 任重而 道远 这就要求 我们必须要优化课堂教学 从而减少学