用爱撑起一片天

科目 品德论文科目 品德论文 题目 题目 用爱撑起一片蓝天用爱撑起一片蓝天 作者 李金环作者 李金环 单位 从化市鳌头镇第三中心小学单位 从化市鳌头镇第三中心小学 时间 时间 2011 年年 3 月月 1 用爱撑起一片蓝天用爱撑起一片蓝天 用心滋润 用笔耕耘用心滋润 用笔耕耘 大作家高尔基说 谁爱孩子 孩子就爱谁 只有爱孩子的人 他才可以教育孩 子 可见 爱是通往教育成功的桥梁 也是一条基本准则 时间流逝 不知不觉担任 班主任工作已有十六年了 我尝遍了当班主任的酸 甜 苦 辣 在班主任工作中 我抓住教书育人和常规管理这两个方面 对学生进行各方面的品德教育 用爱心去感 染学生 下面是我在德育工作方面的一些具体做法 一 树立一切为孩子服务的思想 一 树立一切为孩子服务的思想 一名合格的教师应从思想上 行动上提高自己的工作责任心 树立一切为孩子服 务的思想 十六年前 当我来到了龙潭镇下西小学这个全新的环境时 深深地感受到 了下西小学教师们身上那独有的特点 他们的热情 让我感受到了家的温馨 他们的团 结 让我感受到了集体的力量 他们的精明能干 年轻有为 让我有了一股向上的冲 劲 站在三尺讲台 日复一日地传授知识 十分平淡 也十分平凡 当我的热情慢慢被 现实一步步冷却 被烦琐一步步侵蚀时 我看到了许多让我费解的事 我不知道那么 多疲惫的身影在追求什么 那么多紧皱眉头和欣慰笑容的源头是什么 直到我开了第 一次家长会 面对四十多个家长信任和充满期许的目光时 我顿时感觉到责任的沉重 他们将社会的未来交到了我们手上 让我想到了学校的承诺 今天您交给我一棵小 树 明天我还您一棵栋梁 是怎样沉重的负担 正是社会的期许鼓舞了那些疲惫的身 影 正是学校的承诺拧起了那些紧皱的眉头 我渐渐理解了教师的苦衷 并被他们深 深的感动着 二二 尊尊重重学学生生 耐耐心心说说服服教教育育 优秀的教师给学生以长辈式的关怀和爱护 从不以家长式的态度对待学生 在 施爱 的过程中始终坚持对学生持尊重的态度 即 尊重学生的人格 尊重学生的 感情 有礼貌地对待学生 严厉的责备和不适当的批评都会招来失败 甚至导致师生 的对立 因为学生的自尊心很强 对他们最好的教育方法是 避开严励的直接批评 尽量和风细雨 说服教育 去年 我班的小玲同学为了玩 竟然叫姐姐帮她做作业 知道事情后 我先向小 玲了解情况 是因为作业多吗 她摇摇头 那是为什么呢 她最后支支吾吾地 说是为了玩 我首先向她讲做作业的目的 然后讲她这样做的危害 小玲明白过来后 2 流下了后悔的眼泪 说以后再也不会这样做了 我还悄悄地找了她的姐姐 与她进行 了一次交谈 两年了 那样的情况销声匿迹了 而且小玲的作业总是特别认真 三三 学会宽容 多为学生着想 学会宽容 多为学生着想 一件小事让我懂得要用显微镜看学生的缺点 对他们多一点宽容 用放大镜看学 生的优点 给他们多一份鼓励 一天傍晚 学生们都放学回家了 我一个人呆呆地坐 在教室 想起了今天发生的事情 下午最后一节课 我把练习抄在黑板上 很多同学 都认真地抄着 想着 不知谁喊了一声 老师 您的衣服有墨水 是小明撒上去的 我一听 马上大声说 小明 你给我站起来 下课后到教师办公室 下课后 他 乖乖地跟我来到办公室 我问 你为什么把墨水撒在老师身上 你是故意的 对吗 他小声地说 老师 对不起 我不是故意的 我的钢笔不出水 我撒了一下 墨 水就跑到了您的衣服上 真对不起 说完就低下了头 像一只受惊的小兔子 因为 他平时总是撒谎 这次把我的衣服都弄脏了 我非常生气 就叫他回家写检讨 还要 家长签名 他极不情愿地回家了 后来我再仔细想一想 小明可能不是故意的 就原 谅他一次吧 我决定马上去家访 到了小明家 我摸着他的头 亲切地对他说 小 明 今天老师就原谅你了 以后要注意钢笔的用法 不要乱撒墨水 行吗 小明轻 轻地点点头 望着他的背影 我深深地思考 对犯错的学生 要学会宽容 给他改过 的机会 通过这件小事 我觉得老师应该对学生宽容一些 芸芸众生 各有所长 各有所 短 可能他们经常无法克制自己的言行 无法很好地完成学习任务 不一定有辉煌的 未来 可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢 虽然书本知识的灌输是很重要的 但是给学生营造一个宽容的学习环境 在鼓励学生的人格力量的成长上 个性张扬的 发展上 是很有利的 四 言传身教 做学生的表率 四 言传身教 做学生的表率 榜样的力量是无穷的 作为班主任必须严格要求自己 用实际行动影响学生 带 动学生 在日常生活中 凡是要求学生做到的 我自己首先做到 如要求学生不随地 扔纸 见到纸要捡起来 每次进入课室时 我看见地上有纸 就会弯腰捡起放在垃圾 桶 学生见老师这样做 很多时候都会自觉地捡起地上的纸扔在垃圾桶 这大概就是 为人师表的作用吧 因此本班的卫生工作都做得很好 学生都会自觉搞好课室和包干 区的卫生工作 把地扫得干干净净 桌子摆得整整齐齐 五 因材施教 面向全体学生 五 因材施教 面向全体学生 教师生活在学生中间 深知学生需要教师的关怀与爱护 而喜欢得到这种师爱的 3 并非是一个或几个孩子 而是所教的全部学生 但教师只有一个 时间和精力都有限 这就必须调动集体的力量 通过集体的关心使学生感到温暖 相互影响 帮助 扩大 和深化师爱的作用 教师的爱不是偏爱 要无选择地 公正地 无例外地爱每一个学生 教师要善于 控制自己的情感 不能对优秀学生偏爱 对学困生另眼相待 教师对优秀生要严格要 求 对学困生要给予更多的关怀 有人问我 你爱不爱那些调皮捣乱 起哄闹事 浑身毛病的讨厌鬼呢 我说 我从心里爱他们 因为他们正是学知识 长身体的成 长时期 他们天真 活泼 怎么不可爱呢 如我班有个叫小杰的同学 他上课不专心 听讲 有时还惹事生非 欺负一些个子小的女同学 经常有女同学告他的状 听了这 些反映后 我利用课余时间找他谈心 教育他同学之间要和睦相处 不能欺负同学 要做一个专心听讲 团结同学的好学生 经过几次谈话 小杰终于改掉了那些坏毛病 上课也比以前专心多了 有时还能大胆举手回答问题 投之以桃 报之以李 相信学生 尊重学生 微笑着面对学生 学生会把全部 的爱心和敬意奉献给我们 我们的工作也一定会开展的生动活泼 卓有成效 爱 是 启动班主任自身