设计（生成）训练

设计 生成 训练设计 生成 训练 北京第二实验小学洛阳分校 叶峰亮 张志公先生 1994 年在吕叔湘语文教育思想座谈会上说 思品 教育 人文教育是自然就有的 需要讨论的 真见语文功底的是语 言文字训练 这说明语言文字训练要教师凭借自己的 语文功底 进行指导 也就是 训练点要凭借语言文字知识来发现 训练时机 要凭借语言文字知识来捕捉 训练过程要凭借语言文字知识来调控 学生读 说 写的正误 要凭借语言文字知识来判断 1 运用词汇知识指导词语训练 如 仿说词语 找近义词 反 义词 词语归类 2 运用语汇 语法 修辞知识进行综合训练 如 用词造句 仿说句式 句式变换 3 运用篇章知识指导读写结合训练 如 仿说 写 总起句 总结句 过渡句 仿说 写 片段 语言 动作 心理 神态 外 貌等的细节描写 仿说 写 典型段落 总分 并列 顺承 因果 转折等 仿习写作手法 总起分述 前后呼应 巧妙过渡 对比烘 托 侧面描写 虚实结合 细节描写 托物言志等 例 1 字 的训练 一 于永正老师教学 翠鸟 片段 师 下面看于老师写课题 哎 这个 翠 字怎么写 提笔忘字 谁能提醒一下于老师 生甲 翠 字上面是个 羽毛 的 羽 字 生乙 不带钩的 师 噢 明白了 谢谢大家的提醒 羽毛 的 羽 字下面不带钩 的 请同学们看于老师写 并且抬起手跟着于老师把课题写一写 一个 提笔忘字 的巧妙设计 不着痕迹地提醒了学生正确书写 翠 字 二 广西南宁民族师范附小黄鸿老师执教 詹天佑 的教学片断 片断一 读句子 塞外常常是狂风怒号 黄沙满天 一不小心还有坠入 深谷的危险 师 这里为什么用 坠入 深谷 而不用 掉下 或 滚下 呢 师 边写边解释 阝 像一座悬崖峭壁 人 不小心直直地从 上而下掉了下去 掉到哪里呢 学生 地上 所以这个字得下面 是个 土 这个 坠 字形象地表现了一个 险 字 运用 析形索义法 析解 坠 字 生动而形象 片断二 师 这项伟大的工程终于在詹天佑设计并主持下 提前两年竣工了 竣工 是什么意思 生 竣工就是完工 工程结束的意思 师 那么竣工的 竣 字和我们学过的什么字很相近呢 生 嵩山峻岭的 峻 骏马的 骏 俊俏的 俊 师 区别 峻 竣 骏 俊 为什么偏旁不同 生 峻 是描写山的 所以用 山 字作偏旁 骏 俊 方法一样 师 那么 竣工 的 竣 为什么是 立 字作偏旁呢 生 因为建筑物完工了 就矗立起来了 所以 竣工 的 峻 用 立 字旁 析形索义 形象理解 例 2 运用词汇知识指导词语训练 课堂生成的训练 一位教师在教 美丽的小兴安岭 一课时 学生问 山上的积雪 融化了 为什么不用 熔化 教师利用这个问题进行了一系列的 扎实的语言文字的训练 首先让学生查字典 查出了三个读音为 r n hu 的词语 溶化 融化 熔化 然后 教师引导学生弄明白三个词语的共同点和 不同点 都有 化开 的意思 但化开的条件不同 分别是在液体 中化开 受热化开 在火中化开 学生又问 溶 和 熔 有 氵 和 火 字旁 表示与水 火有关 融 字哪部分表示与 热 有关呢 教师告诉学生 融 是形声字 鬲 是形旁 虫 是声旁 表示近似读音 鬲 是新古代煮食物的器具 有三 个粗大的腿 便于受热 因此以 鬲 为形旁的 融 字具有 热 和 温暖 的意思 其他包含 融 字得词语 如融和 融汇 消 融 融洽 其乐融融等都与温暖有些关系 这样的词语训练 不仅丰富了学生的词汇积累 而且潜移默化地参 透了语素 词义和汉字知识的教学 例 3 运用语汇知识指导词语训练 在人教版第六册课本 放风筝 一课中有四个形容词 橘红 墨绿 金黄 瓦蓝 它们都是由前面的名词性语素和后面的形容词性语素 构成的合成词 教师凭借自己的语汇知识抓住了这个训练点 设计 了如下训练 先让学生把这些描写风筝和天空色彩的词语找出来 说说它们的意 思 再让学生找一找这些词语形式上的共同点 接下来分别找出与 这些词语结构相同的 表示色彩的词语 先口头回答 然后写出自 己知道的这类词语全班交流 结果 学生找出了许多这样的词语 如 表示 红 的词语有 火红 粉红 枣红 血红 表示 绿 的词语有 翠绿 碧绿 草绿 葱绿 豆绿 鸭蛋绿 表示 黄 的词语有 杏黄 蜡黄 米黄 土黄 表示 白 的词语有 雪白 灰白 银白 乳白 鱼肚白等 这是一个根据汉语特点 运用语言文字知识指导训练的范例 通过 这样的训练 学生不但丰富了词汇 而且从中领会了汉语构词方式 的灵活多样和汉语词汇的丰富多样 在训练里参透了热爱祖国文字 的教育 例 4 运用词汇 语法 修辞知识进行综合训练 李吉林老师在 桂林山水 的教学中 有一个自觉地运用语文知识 指导训练的例子 师 这时 你们只想到桂林的山水吗 我们的祖国很大 像这样的 山水各地都有 我们看到桂林的山水就会想到祖国的山山水水 山 水 这个词的意思还能用什么词来说 生 山河 河山 江山 师 这些词可以和那些词搭配起来表示祖国山河的美丽 生 山河秀丽 大好河山 江山多娇 锦绣河山 师 谁能从中选一个词组 说一句话来表示祖国山河的美丽 生 祖国的山河很壮美 师 改成感叹句成吗 生 祖国的山河多么壮丽呀 这一系列的语言训练 体现了自觉地运用语文知识指导语言训练的 意义 从 山水 这个词扩展开去 从一个词到许多同类的词 再 由词组成短语 成语 再把短语组成句子 并把陈述句改为感叹句 形成了完整的训练过程 例 5 运用篇章知识指导读写结合训练 片断一 支玉恒老师在 最珍贵的东西 的教学中成功的进行了读写训练 教材文本共 9 个自然段 其中 2 7 自然段以基本相同的表达方式逐 一赞美六种 最珍贵的东西 如 阳光是免费的 空气 是免费的 第 8 自然段列举了信念 希望 春风 细雨 月华 星辉等 8 种事物 但没有详细描述 支老师在引导学生理解赏析课文的基础上要求他们从第 8 自然段列 举的事物中选取一种 仿照课文 2 7 自然段的的写法写一段完整的 话 并且要求用上排比和反问的句式 写完后读给大家听 学生 A 月华是免费的 无论是乞丐 无论是富人 无论是老人 无论是孩子 在观赏月华时哪一个人付过一分钱 学生 B 细雨是免费的 当大地干旱时 它为花草送来甘露 不让 你付一分钱 教师听了学生 B 的朗读后说 写得好 如果再加上 当 时候 当 时候 构成排比就更好了 这个学生在老师的指导和鼓励下 把那段话修改得更完整而生动了 细雨是免费的 当大地干旱时 它为花草送来甘露 当气候干燥时 它为人们送来湿润 当你专心读书时 他在窗外为你伴奏 它可曾 让你付一分钱 学生一个接一个地起来朗读自己写的话 星辉是免费的 信念 是免费的 支老师这节课 可以说自始至终都是在训练 片断二 支玉恒老师在 太阳 一课的教学中问学生 课文最后一个自然段 一句话 没有太阳 就没有我们这个美丽可爱的世界 开头 的 一句话 三个字在这儿起到了什么作用 有的学生说 起到 总结的作用 有的学生说 还有承上启下的作用 教师又问 在 这个句子中 能起到这样作用的 还有哪些词 在教师的启发 学 生陆续说出了 可以这样说 总之 总的来说 总而言之 言 而总之 一言蔽之 概括来讲 综上所述 等词语 接着 教师 用学生找出的词语 逐一替换 一句话 进行引读 使学生体会到 汉语表达方式的丰富多彩 例 6 综合训练 体会与运用有机结合 一教师在教 再见了 亲人 第一段时设计了如下的训练 1 初读课文第一段 要求读准字音 画出不理解的词语 并通过查 字典或联系上下文理解这些词语 语言文字 2 细读第一段 想想 哪些词语能概括这一段的段意 哪些词句最 能表达作者的思想感情 你是用什么方法体会这些词语的思想感情 思想内容 3 再读第一段 比较下列各组句子在表达作者思想感情方面有什么 不同 并选择带点的词语造句 语言文字 是你带着全村的妇女顶着打糕 冒着炮火 穿过硝烟 送到阵地 来给我们吃的 这真使我们感动啊 是你带着全村的妇女顶着打糕 冒着炮火 穿过硝烟 送到阵地 来给我们吃的 这真是雪中送炭啊 您为我们失去了亲人 您为我们失去了唯一的亲人 这比山还高比海还深的情谊 我们不会忘记 这比山还高比海还深的情谊 我们怎么会忘记 以上的语言文字训练体现了如下的教学模式 语言文字 思想内容 语言文字 弄清字词句 通过词句体会 领悟言语的 意思 作者思想感情 表达形式 感知语言 理解语言 运用语言 掌握方法 这种教学模式 始终以语言训练为核心 突出语言训练程序的 整体性 充分体现了语文学科的工具性和人文性的有机结合 更多教例请大家参阅 新版课程标准解析与教学指导小学语文