第三单元（12）

课堂教学设计表课堂教学设计表 学 情 分 析 学生通过预习略读课文 想别人没想道的 知道略读课文的学习方法 在阅 读本课文时划出了好词佳句 在遇到不会的地方作了批注 通过查阅资料 问同 学 家人 上网等方法找答案 课题12 想别人没想到的授课时数1时间2011 年 月 日 设计 要素 设计内容 教学 内容 分析 这是一篇略读课文 讲述的是一位画师考查三个徒弟 看谁能在一张同样大 小的纸上 画出的骆驼最大 大徒弟画满了很小很小的骆驼 二徒弟画的是许许 多多骆驼的头 小徒弟虽然只画了两只骆驼 一只完整 一只露出脑袋和半截脖 子 但画面却营造出数不尽的骆驼的情景 让人拍案叫绝 知识 与 技能 1 自学生字生词 2 理解课文重点词句 读懂课文内容 过程 与 方法 通过诵读品味 感知小徒弟的创新精神 教学 目标 情感 态度 价值 观 让学生明白只有勇于开拓创新 勤动脑筋 多思考 才能想到别人想 不到的 才能有新的收获 教学 重点 抓住关键的词语 理解课文的主要内容 难点理解画师最后说的那段话 教 学 分 析 教学 难点 解决 办法 1 引导学生自读自悟 再通过 小组合作 探究 加深对课文 内容的理解 2 学生通过多中方式的朗读 反复品味 结合小组讨论和教师 点拨加以突破 教 学 策 略 为完成本课教学目标 将情境教学法贯穿教学始终 并辅以重点词语突破 图 文结合 感情朗读 引导学生自主探究等教学方法完成本课教学 学生学法 综合运用已经学过的读书方法 通过 读一读 议一议 画一画 写一写 等方法学习本课 教 学 资 源 生字和词语卡片 教科书第 45 页 教师用书 板 书 设 计 12 想别人没想到的 密密麻麻的骆驼 三个徒弟 许多骆驼头 山谷里的骆驼 教学过程 第 一 课时 教学环节 教学内容 教师活动学生活动 预期效果 媒体使用 一 根据自学 提示 自 读自悟 引导质疑 思考问题 1 把课文读正确 读流 利 2 边读边想 文中写了 一件什么事 用笔 出三个徒 弟各是怎样画的句子 3 想想小徒弟的画为什 么能得到画师的称赞 细读 体会重点句 子 二 汇报交流 1 指读 相机指导读流 利 2 引导交流思考问题 1 说说课文主要写了什 么事 提醒并引导学生说清人 物 事情 结果 2 为什么画师夸小徒弟 画得好 好在哪里 3 根据交流 重点读师 你说的话 体会好在哪里 1 同桌互相检查读文 互相纠正 2 交流思考问题 3 重点读好三徒弟各是 怎么画的 以及画师的话 通过交 流 人人得 到说话机会 三 总结 随 文阅读 1 谁能给这篇课文作个 小结 2 总结 一张纸 即使 画满了骆驼 也是有数的 小 徒弟不仅画法简洁 而且利用 山路转弯 只画了两头行走的 骆驼 意味深长 给人无限的 想象 这就是想别人没想到的 只有这样 才会把事情做得更 好 才能创新 3 你通过读书或在生活 中发现还有没有这样的事 1 从课文的故事 人物 蕴涵的道理 语言等方面总结 2 学生自主谈 听教师 讲自己知道的事 3 师生共同举例说明 总结是 学习中的重 要环节和方 法 通过小 结 加深对 课文内容的 记忆 四 拓展性学 习 课外收集一