记忆大赢家教案设计

1 1 小学五年级综合实践活动小学五年级综合实践活动 记忆大赢家记忆大赢家 教学目标 教学目标 知识目标知识目标 通过学生的亲身体验 发现记忆的方法 探索记忆的通过学生的亲身体验 发现记忆的方法 探索记忆的 规律 规律 能力目标能力目标 培养学生观察 分析 比较等综合能力 培养学生观察 分析 比较等综合能力 德育目标德育目标 引导学生善于观察 善于思考 用多种方法解决学习引导学生善于观察 善于思考 用多种方法解决学习 生活中的问题 生活中的问题 情感目标情感目标 激发克服困难的勇气 对生活 学习充满信心 激发克服困难的勇气 对生活 学习充满信心 教学重点 培养学生学会找规律 抓特征的学习方法 教学重点 培养学生学会找规律 抓特征的学习方法 教学难点 培养学生乐于思考 善于总结的能力 教学难点 培养学生乐于思考 善于总结的能力 教具 教具 幻灯片 图片 幻灯片 图片 教学过程教学过程 一 一 导入 导入 师 同学们 上了一上午的课很辛苦 趴在桌子上休息一会 师 同学们 上了一上午的课很辛苦 趴在桌子上休息一会 生休息 生休息 师 好些了吗 看看老师跟刚才必有什么变化 师 好些了吗 看看老师跟刚才必有什么变化 生 老师脖子上多了一条围巾 生 老师脖子上多了一条围巾 师 你可真是一个善于观察的孩子 谁再来夸夸他 师 你可真是一个善于观察的孩子 谁再来夸夸他 生 你可真聪明 生 你可真聪明 师 想像他一样记忆力这么好吗吗 你觉得能行他一样吗 师 想像他一样记忆力这么好吗吗 你觉得能行他一样吗 师 自信点 能 记忆不但留心观察 还有很多方法和窍门呢 想师 自信点 能 记忆不但留心观察 还有很多方法和窍门呢 想 和老师一起去研究吗 好 上课 和老师一起去研究吗 好 上课 板书 记忆大赢家 板书 记忆大赢家 2 2 师 据有关专家研究 人的记忆力强弱多半在后天的培养和训练 师 据有关专家研究 人的记忆力强弱多半在后天的培养和训练 天赋仅占千分之一 看来我们每个人都可能成为记忆上的大赢家 天赋仅占千分之一 看来我们每个人都可能成为记忆上的大赢家 想试试吗 让我们赶快走进记忆大赢家的比拼吧 想试试吗 让我们赶快走进记忆大赢家的比拼吧 二 二 记忆游戏记忆游戏 1 1 探索文字与图片的识记方法探索文字与图片的识记方法 师 同学们 我们每个人的桌面上都有一个信封 里面有两张卡片 师 同学们 我们每个人的桌面上都有一个信封 里面有两张卡片 分别标有不同的序号 我们的游戏规则是 请任选一张图片 同桌分别标有不同的序号 我们的游戏规则是 请任选一张图片 同桌 可以同时选一张 也可单选 在规定的时间内看谁记得多 可以同时选一张 也可单选 在规定的时间内看谁记得多 生准备 生准备 师 准备好了吗 时间一分钟 当老师说结束的时候 把图片装进师 准备好了吗 时间一分钟 当老师说结束的时候 把图片装进 信封里 开始 信封里 开始 学生识记 学生识记 师 停 谁来汇报 要说清选几号 我记住了什么 师 停 谁来汇报 要说清选几号 我记住了什么 生 我选生 我选 1 1 号图号图 我记住了我记住了 师 谁也选了这幅图 你记住了几种 师 谁也选了这幅图 你记住了几种 生 汇报 生 汇报 师 选同样的图 记得效果却不同 能介绍一下你的记忆方法吗 师 选同样的图 记得效果却不同 能介绍一下你的记忆方法吗 分别请记得多的 记得少的介绍 分别请记得多的 记得少的介绍 师 听了你的发言 老师真有收获 我学会了归类记忆的方法 师 听了你的发言 老师真有收获 我学会了归类记忆的方法 板书 归类记忆 板书 归类记忆 师 还有选择哪幅图的 师 还有选择哪幅图的 生 我选择了第生 我选择了第 1 1 3 3 号 我记住了两种是 号 我记住了两种是 3 3 师 谁也选了这幅图 师 谁也选了这幅图 生 我记住了生 我记住了 师师 能介绍一下你的识记方法吗 能介绍一下你的识记方法吗 生 我是观察分析 发现它们都是叠词 词语 生 我是观察分析 发现它们都是叠词 词语 师 老师又学会了一种识记方法 师 老师又学会了一种识记方法 板书 观察分析 板书 观察分析 找规律 找规律 师 有选四号图的吗 我发现了一个问题 谁也发现了 师 有选四号图的吗 我发现了一个问题 谁也发现了 生 选图片的多 选文字的少 生 选图片的多 选文字的少 师 为什么呢 幻灯片 我发现师 为什么呢 幻灯片 我发现 师 谁是这一局的记忆大赢家 师 谁是这一局的记忆大赢家 生 生 师 我们大家给他鼓掌 对他表示祝贺 也鼓励一下自己 要加油师 我们大家给他鼓掌 对他表示祝贺 也鼓励一下自己 要加油 呀 呀 2 2 数字记忆数字记忆 师 生活中除了图片 文字 还会有枯燥的数字 比如手机号 怎师 生活中除了图片 文字 还会有枯燥的数字 比如手机号 怎 么记呢 么记呢 谁来介绍一下你都知道谁的手机号 是怎么记住爸爸妈妈谁来介绍一下你都知道谁的手机号 是怎么记住爸爸妈妈 手机号的 手机号的 生 我妈妈的手机号是生 我妈妈的手机号是 我是记了好多遍才记住的 我是记了好多遍才记住的 师 板书 重复记忆 也是一种方法 需要的时间可能会多一些 师 板书 重复记忆 也是一种方法 需要的时间可能会多一些 还有吗 还有吗 生 我爸爸的手机号是生 我爸爸的手机号是 我是分组记得 我是分组记得 师 板书 分部分记忆 这个方法好 把整体分成几部分 降低师 板书 分部分记忆 这个方法好 把整体分成几部分 降低 难度 还有吗 难度 还有吗 4 4 生 我妈妈的手机号是生 我妈妈的手机号是 我发现有规律 我发现有规律 师 板书 找规律 看看我们找到了这么多记忆数字的方法 师 板书 找规律 看看我们找到了这么多记忆数字的方法 学生齐读 这些方法好用吗 我们来试试 学生齐读 这些方法好用吗 我们来试试 师 请大家往这看 规则 等一下老师会出示一组数据 记忆一分师 请大家往这看 规则 等一下老师会出示一组数据 记忆一分 钟 看谁记忆的数字多 可以打乱顺序 别忘了刚才我们总结的方钟 看谁记忆的数字多 可以打乱顺序 别忘了刚才我们总结的方 法呀 法呀 师播放幻灯片 师播放幻灯片 生记忆 生记忆 师 谁来汇报 找师 谁来汇报 找 3 3 人板演 播放刚才的幻灯片 人板演 播放刚才的幻灯片 生 我记住了生 我记住了 师多找几人汇报请记得多的学生说识记方法 师多找几人汇报请记得多的学生说识记方法 师 掌握了方法 还要会用 这一局记得最多的是师 掌握了方法 还要会用 这一局记得最多的是 3 3 挑战游戏 挑战游戏 师 前面的学习中 认为自己表现出色的请举手 对自己表现出色师 前面的学习中 认为自己表现出色的请举手 对自己表现出色 的请举手 相信自己不比别人差 还会更出色的请举手 想挑战一的请举手 相信自己不比别人差 还会更出色的请举手 想挑战一 下表现出色的学生吗 播放画面 下表现出色的学生吗 播放画面 生汇报 生汇报 同时叫 同时叫 4 4 人 一人汇报 另一个捂住耳朵 人 一人汇报 另一个捂住耳朵 师 怎么样 没关系记忆比赛才刚刚开始 只要我们做事找窍门 师 怎么样 没关系记忆比赛才刚刚开始 只要我们做事找窍门 记忆找方法 就会更出色的 记忆找方法 就会更出色的 三 拓展三 拓展 师 同学们 这节课老师收获可真不少 我学会了这么多记忆的方师 同学们 这节课老师收获可真不少 我学会了这么多记忆的方 法 生齐读 其实 记忆方法还有很多 法 生齐读 其实 记忆方法还有很多 板书 板书 还有待于我们去 还有待于我们去 5 5 总结 去研究 它一定会让在我们的生活学习更轻松 可是大家知总结 去研究 它一定会让在我们的生活学习更轻松 可是大家知 道吗 幻灯出示 资源库 道吗 幻灯出示 资源库 五 同学们 还记得我们做的第一个游戏吗 还记得你记得是几号五 同学们 还记得我们做的第一个游戏吗 还记得你记得是几号 图 都是什么吗 图 都是什么吗 生 汇报 生 汇报 六 总结六 总结 同学们 这节课我们在游戏中掌握了正确的记忆方法 并且也同学们 这节课我们在游戏中掌握了正确的记忆方法 并且也 明白了及时复习的重要 让我们做一个生活中 学习上的有心人 明白了及时复习的重要 让我们做一个生活中 学习上的有心人 成为记忆上的大赢家