课题结项送交材料

掬源头活水掬源头活水 润天中奇葩润天中奇葩 在课程改革的大背景下 我们学校积极倡导并践行 先学 后教 当堂训练 的教学模式 并有效地把小组合作探究学习融 入其中 结合我校的教学实际 业务校长王群山和全体课题组 成员共同学习 共同研究 共同探讨 经过一年时间的实践 反 思 总结 我们在课堂教学中已初步形成了本校的 自主 合作 探究 的教学模式 一年来 操作流程已基本掌握 同学们也基 本适应这种教学模式 从我校去年暑假前的竞赛成绩来看 语文 历史 政治 英语几科在全县的排名都是名列前茅 汝南模式 这源头活水在不久的将来定能泽被天中学子 语文学科的成绩分析 实验班与普通班对比成绩一览表 2012 2013学年学年 实验班 七 2 班 吴继艳 普通班 七年级 实验班 九 2 班 姚玉红 普通班 九年级 平均分97 5195 2191 0188 82 及格率100 100 100 100 期中 优秀率 97 87 88 37 90 70 80 71 平均分97 6997 5393 9291 92 及格率100 100 100 100 上 学 期 期末 优秀率100 100 97 83 94 88 平均分97 8196 3893 7391 73 及格率100 100 100 100 期中 优秀率100 95 74 97 78 95 56 平均分97 2696 994 2591 91 下 学 期 期末 及格率100 100 100 100 优秀率100 93 18 97 8 91 56 附实验班老师上课掠影 由此可见 汝南教学模式 切实可行 但由于我们部分教师观念 没有转变 在操作过程中某些环节落实不到位 学习效果不是太明 显 比如 自硏共探 这一环节 a 让学生在明确学习目标的基 础上 按照自学指导 找出有待解决的问题 在学习中可能会遇到 新的问题 学生可以将这些问题整理收集 为下一步学生组学做好 准备 b 组学 分解任务 合作完成 这一环节主要是我们 教师将一节课的学习目标整合到一个或多个具体的活动任务当中 使学生在完成任务的同时 能灵活运用所学的知识 从而潜意识地 自然吸收 不知不觉地学会语文 所以 我们应该把备课的重点放 在如何设计好任务 如何引导学生 帮助学生 指导学生完成任务 实现知识的内化与能力的提高上 任务的设计应遵循由简到繁 由 易到难 层层深入的原则 学生在完成任务时 能独立完成的就不 合作 自己完成不了的 可以在组内完成 也可以在组间乃至全班 进行交流共同完成 又如 学情展示 这一环节 学生的主要任务 是成果共享 交流提升 其基本形式为 学生在完成任务后 以小 组为单位 先在组内共同合作交流他们的学情 然后在组间乃至全 班进行展示交流 同时教师按一定的评价标准对各个学生进行全面 客观 合理的评价 在这一环节 学生不仅能相互吸取别人的成功 经验和失败教训 而且能更好地完善自己 归纳总结 这一环 节的主要任务是对本节课或本单元的学习目标进行回归性的检测 可以是口头形式 也可以是书面形式 也可以是口头与书面相结合 的形式 从知识的不同层次 不同侧面让学生练习 拓宽知识的深 度和广度 在学生自练的基础上 让其互评 互议 互批 互改 对学生中出现的代表性问题不急于讲解 而是采取全班讨论的形式 通过学生互评 师生互评等手段来解决 这一环节主要利用好 生 教生 生练生 生强生 战略 促进全体学生的共同发展 但是 说起来容易 做起来难 由于我们在操作过程中某些环 节操作不熟练 在教学过程中把新课改流于形式 不抓落实 大体 存在一下两方面的问题 a 小组讨论流于形式 造成两级分化 汝南教学模式 有效的学习方式是小组合作 然而却不是一 件容易的事 教师 千方百计 学生是启而不发 教师 千呼万唤 学生静观其变 该讲的未讲清 该听的未听清楚 纪律难控制 而小组讨论虽热热闹闹 却解决不了双基问题 且时间也难以控制 教学任务很难完成 小组讨论 成了为讨论而讨论 虽活了起来 实质是闹哄哄 有时是乱糟糟 教师很难驾驭 再是新课改让学生 自己探究 自主学习 容易造成学生两极分化 学习能力强的学生 学习游刃有余 自主学习 探究容易获得成功 容易培养其自信心 成绩 能力越来越强 学习成绩较差 能力较差的学生只感到力不 从心 自信心也越来越差 甚至放弃学习 b 双基教育没有得到落实 新课改后 双基 目标的落实不如以前扎实 有的知识点教师 也不敢讲了 有的概念也不让学生记了 对于学生提出的问题有的 不了了之 有的学生学得好不好 也好像不重要了 有人认为新课 程不重视 双基 了 期中考试 期末考试 中考考试 课本上的 东西太少了 不考课本上的 学习讲解课本也就没必要了 所以许 多语文教师 对课本的要求放松了 成天忙于中考阅读题训练 中 考作文训练 因为考试题就从往年的中考题里出 为了考试 为了 分数 从而忽视了双基教育 怪谁 怪考试这个指挥棒 自主学习 探究学习和个性发展更是纸上谈兵 新教材老教法 穿新鞋走应试 教育的老路 对待新课改部分教师缺乏一颗平常心 一线教师也很 有顾虑 社会舆论更多倾向于升学率 中考成绩成了一所学校生存 发展的底线 评价不变 双基就无从落实 总之 语文新课程体系较原来的课程有了重大创新和突破 语 文新课程改革能否成功 汝南教育能否振兴 关键在我们语文教师 面对新课程 我们既不能有惧怕思想 害怕自己不能适应 被新课 改淘汰 也不能跟着感觉走 人云亦云 别人怎么做我也怎么做 更不能认为新课改与己无关 墨守成规 无所作为 我们要适应新 课程教学 就必须诚心接受 热情投入 认真学习新课程标准 更 新教学理念 不断提高自身综合素质 积极钻研新教材 敢于探索 努力实践 我相信只要我们每一位教师树立信心 在学习中实践 在 实践中学习 掬 新课改 这源头活水洒遍天中大地 滋润着 一颗颗幼苗茁壮成长 不久的将来 天中的学子们定能够成为一朵 朵灿烂的奇葩 课题立项的过程性材料课题立项的过程性材料 1 准备阶段 1 序曲 在立项之前 对部分学校的学生进行调查 对周边 学校的教师进行问卷调查 掌握第一手资料 我们学校为了全面 提高教学质量 组织四校 县一中 县三中 留盆中学 和孝初中 的领导和教师代表在我校进行联片交流 图片如下 围绕小组合作学习这个话题 针对如何打造高效课堂 四校的领 导分别做了精彩的阐述 四校的教师代表进行互动交流 谈自己在教学实践中的困惑及想 法 2 开题 就我们学校学生学习的实际情况提出问题 为课题 的提出做好动员 对参与课题研究的人员进行培训 提高他们对 课题研究重要性的认识 我校副校长王群山带领有关人员去留盆 中学参观学习 吸纳留盆中学先进的教学经验 附图片 3 讨论课题研究总体方案 讨论 提出所需的理论框架 获 得理论与实践相结合的实例的途径 4 讨论形成课题研究的方法 教学反思法 理论与实践相结 合法 调查分析法等 5 确定研究对象 本校的学生 6 人员分工 就参与课题探究人员进行分工 培训和指导 二 实施阶段 1 就我校教师的教学理念 教育教学观念等进行座谈 提出问题 分析问题 寻找对策等进行校本培训 2 积极参与教法 学法培训 积极参加网上的理论学习 与我们 学校学生的实际情况相结合 3 联系永威学习的 先学后教 当堂训练 的教学方法 以及铜 都学习的小组合作等教法等 融百家 成自家 4 我们学校领导积极组织教师进行校本教研 附图片 5 人员分工 就参与课题人员的实际情况进行研究分工 逐人进 行培训 6 组织教师上公开课并进行及时评课 附图片 老师走到学生中间引导学生自学 学生讨论非常激烈 7 自主合作探究学习方法初见成效 实验班与普通班对比成绩一览表 2012 2013学年学年 实验班 七 2 班 吴继 艳 普通班 七年级 实验班 九 2 班 姚玉红 普通班 九年级 平均分97 5195 2191 0188 82 及格率100 100 100 100 期中 优秀率 97 87 88 37 90 70 80 71 平均分97 6997 5393 9291 92 及格率100 100 100 100 上 学 期 期末 优秀率100 100 97 8394 88 平均分97 8196 3893 7391 73 及格率100 100 100 100 期中 优秀率100 95 74 97 78 95 56 平均分97 2696 994 2591 91 及格率100 100 100 100 下 学 期 期末 优秀率100 93 18 97 8 91 56 8 存在问题及努力方向 存在问题及努力方向 1 如何面向每一个学生 开展差异教学 让每一个学生能 够有所发展 学生个性差异较大 家境差距大 学习能力参差不 齐 怎样帮助学习能力较低 学习资料相对匮乏的学生适应探究 性学习 当前我们还拿不出有效的办法 2 在我们目前的大班化教学环境中 如何有效地调控课堂 使课堂有序又有效 真正提高课堂效率 老师如何把握 关注学 生 真正意义上做到张扬学生的个性 培养学生自主探究学习的 信心 需要进一步探究 3 如何处理好课堂气氛活跃与落实 知识目标 之间的矛 盾 4 小组学习的质量有待进一步提高 教师的理论水平研究 水平急需提高 课题研究两年来 确实给我们和学生带来许多的收获 同时 也引发了我们越来越多的思考 在今后课题研究中 我们将坚定 以科研带动课改 以课题提升课改 的教育理念 不断努力 继续研究探索 为切实提高