晏子使楚教学设计

1 晏子使楚晏子使楚 教学设计教学设计 语文组 郑变玲 教学目标 1 让学生认识到晏子出使楚国时所表现出来的爱国情怀 使学生受到情感熏陶 获得思 想启迪 享受审美乐趣 2 了解文言词句方面的一些特点 识记一些重要的文言词语 3 感悟人物形象的特点 重点难点 1 重点 掌握重要的文言实词 虚词 2 难点 鲜明的人物形象 个性化的语言 教学时数 一课时 教学过程 一 导入 美国国务卿访华 国务卿一行人态度傲慢 常常出言不逊 有一次 国务卿带着蔑视 的神色说 中国人很喜欢低着头走路 而我们美国人却总是抬着头走路 此语一出 语惊四座 显然这句话包含着对中国人的极大侮辱 如果是你 你会怎么办 许多在场的 中国工作人员都愤愤不平 但如果出面强烈斥责对方的无礼 那么必定会引起双方的不愉 快 也势必会影响到以后中美关系的发展 但如果忍气吞声 听人对方的羞辱 那威严何 在 就在这令人尴尬 为难的时刻 国务院总理 外交部部长周恩来不慌不忙 面带微笑 地说 国务卿阁下 这并不奇怪 因为我们中国人喜欢走上坡路 而你们美国人喜欢走 下坡路 周总理的一句妙语不仅挽回了尊严 弘扬了国威 而且不露痕迹地美国国务卿 的无礼进行了反唇相讥 当下便博得了满大厅的笑声 一场外交冲突就在笑声中化解了 今天我们就一起来学习 晏子使楚 一文 看看晏子又是如何机智巧妙的挫败楚王的 二 读文扫清障碍 1 自由读课文 注意将自己不认识的字音小组内想办法解决掉 2 指名读课文 其他人认真听 听后指出问题 3 指导朗读节奏 停顿 1 吏二 缚一人 诣王 2 缚者 曷为者也 3 其 实味 不同 4 得无 楚之水土 使民善盗耶 4 齐读 要求读准字音 把握节奏 三 小组合作 疏通文意 落实字词 整体感知文章内容 1 小组分工完成通假字 词类活用 古今异义词 一词多义 特殊句式的整理 1 通假字 第一组 缚者曷为者也 同 何 什么 2 圣人非所与熙也 同 嬉 开玩笑 2 词类活用 第一组 楚王赐宴子酒 酒 名词用作动词 喝酒 3 古今异义 第二 三组 今方来 古义为 正要 将要 今义指 方向 等 何坐 古义为 犯罪 今义指 坐下 等 其实味不同 古义为 它的果实 两个词 今义常用作一个词 连词 说明某一事 实或真相 寡人取病焉 古义为 侮辱 名词 今义指身体不适 4 一词多义 第四 五组 为其来也 相当于 于 在 为 何为者也 做 生于淮北则为枳 变为 变成 楚王闻之 这件事 齐之习辞者也 的 之 吾欲辱之 他 指晏子 婴闻之 下面所说的话 得无楚之水土使民善盗耶 的 晏子将使楚 出使 使 得无楚之水土使民善盗耶 让 致使 5 特殊句式 第六组 a倒装句 疑问句中疑问代词作宾语 宾语前置 何以也 以何也 何为者也 为何者也 B判断句 晏婴 齐之习辞者也 也 表判断语气 齐人也 省略主语的判断句 水土异也 省略主语的判断句 2 结合课下注释疏通文意 在疏通文意的过程中概括每段的主要内容 五 再读感悟 1 分角色朗读 小组内先完成 推荐全班展示 揣摩人物说话的语气 理解晏子语言的逻辑力量 要读出人物的语气性格 3 2 晏子是一个怎样的人 楚王又是怎样的人 六 小结 本文人物形象刻画鲜明 寥寥数语 楚王的自作聪明 仗势欺人 晏子的机智善辩 政治家 外交家的风度跃然纸上 七 布置作业 1 熟读并背诵课文 2 完成本课的文言文知识积累 3 收