认识“7”说课稿

认识认识 7 说课稿说课稿 中 1 班 张鸿 尊敬的各位老师 大家好 我说课的内容是选自未来出版社渗透式小主题领域课 程中班上册数学中的活动 认识 7 我将从以下几方面对此活动 进行说课 一 说教材 新 纲要 对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求 即 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和 有趣 中班幼儿活泼好动有一定的独立能力 富于想象 有较强的 想象力 表现力和创造力 喜欢学习新的知识 对周围的事物充满 好奇 数学由于其学科特点 相对而言比较抽象和枯燥 即使是粗 浅的数学内容也需要经过一番分析与综合 抽象与概括 判断与推 理 而中班的孩子是以具体形象思维为主的 感知物体的数量及其 数字 对应关系是中班学习数学的重要阶段 他们认识数字是建立 在一定的感性经验基础之上的 数字 7 是一个抽象的概念 就要让 孩子把数字 7 的形状和已有的一些物体联系起来 让孩子能具体形 象地认识记忆数字 7 从而乐于思考学习 二 说活动目标 活动目标具有方向性 它既是行为的出发点 又是行为的归宿 它既是设计活动过程的依据 又是最后检查活动效果的指标 因此 针对本活动我的三维目标将定位于 1 情感目标 体验成功后的乐趣 增强参与活动的自信心 2 认知目标 感知 7 以内的数量 并认识数字 7 3 能力目标 初步掌握 7 的实际意义 三 说活动重点 难点 中班初期的幼儿仍有着小班幼儿的学习特点 他们认识数字是 建立在一定的感性经验基础之上的 数字 7 是一个抽象的概念 如 何让孩子把数字 7 的形状和已有的一些物体联系起来 让孩子能具 体形象地认识记忆数字 7 如何通过实际的物品让幼儿去感知 7 的 数量 这是我本次活动的重难点所在 四 说活动准备 整节活动的准备将决定活动的质量 充分的活动准备将会营造 良好的活动气氛 本节活动我做了以下准备 1 情景布置葫芦娃的家 门口挂有葫芦藤 2 人手一份 1 7 数字卡片 大图片一幅 里面有 7 以内的实 物 葫芦娃歌曲 3 活动室周围放置若干身上有 1 7 圆点或数字的动物 五 说教法 新 纲要 指出 教师应成为学习活动的支持者 合作者 引 导者 在活动中 教师心中有目标 眼中有幼儿 时时有教育 以 互动 开放 研究的理念 让幼儿真正成为活动的主体 因此 我 主要采用了以下教学法 1 观察法 观察就是在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉 让孩子通过 看一看数字 7 找一找和数字 7 外形相像的物品 从而使他们能把 抽象的 7 形象化 用自己喜欢的方式记忆数字 7 2 按物取数法 给予一定数量的物体 让幼儿根据教师说出的物体数量拿出相 应的数字 按物取数的条件是抽象的 没有直观依据 要求幼儿对 数真正理解才能完成任务 解决抽象数学问题 六 说学法 以幼儿为主体 创造条件让幼儿参加探索活动 不仅提高认识 锻炼能力 更升华了情感 本次活动采用的学法有 1 操作法 操作法就是让幼儿通过动手 动脑等动作带动大脑感知抽象的 概念 成功的喜悦是不可替代的 幼儿会更加积极主动 2 游戏法 喜欢做游戏是幼儿的天性 通过游戏的方法使幼儿在学中玩 玩中学 获得知识的过程会更加记忆犹新 不易忘记 七 说活动过程 一 到葫芦娃家做客 感知 7 的数量 1 师引导幼儿观察家门前的葫芦藤上有什么 一共有几个葫芦 复习数字 6 2 师再增添 1 个葫芦 引导幼儿观察现在有几个葫芦 可以 用数字几表示 3 师引导幼儿认识数字 7 并说说数字 7 像什么 可以表 示什么 二 闯关拜见葫芦娃 正确判断 7 以内的数量 1 第一关 送礼物 请小朋友们从盒子里找出实物数量是 7 的卡片送给葫芦娃 比一比 谁找到的礼物又对又快 幼儿操作实 物卡片 教师观察 提问 你找到了什么礼物 它有几个 3 第二关 考眼力 师出示挂图 请幼儿根据挂图上事物的 数量拿出相应的数字卡片 师验证 三 游戏 找朋友 巩固对 7 数量的正确判断 玩法 师放 葫芦蛙 音乐 幼儿找出身上有 7 个圆点或数字 是 7 的小动物 音乐停 比一比谁找的动物又对又多 1 幼儿游戏 教师观察 指导幼儿正确找