《光和影子》教学设1

光和影子 教学设计 前程小学前程小学 陈俊改陈俊改 二 教学目标二 教学目标 科学概念 科学概念 让学生知道产生影子的条件 明白什么是光源 并能 描述出影子的特点和规律 过程与方法过程与方法 能根据实验结果分析推理出光源 遮挡物 影之间 的关系 情感 态度 价值观情感 态度 价值观 认识到事物之间的变化是有联系的 也是 有规律的 教学重点教学重点 探究在光源的照射下 物体影子变化的特点 教学难点教学难点 通过实验和事实探究出影子变化的规律 四 实验器材 手电筒 4 开的白纸 屏 5 厘米高的长方形小木块 铅笔 尺子 教师准备 投影画形式的交通标识牌 广告等 五 教学过程 教学环节师生活动设计意图 教学重点教学重点 探究在光源 的照射下 物体影子变 化的特点 教学难点教学难点 在阳光下 我的手做出了 几个姿势 黑板上立刻出现了 几个不同的影子 这一下子激 发了学生的学习兴趣 在此基 础上提出问题 1 些影子是怎样产生的 带着疑问 亲自玩一玩手 影游戏 探究 出产生影子的 条件 光源 通过实验和 事实探究出 影子变化的 规律 2 产生这些影子需要什 么条件 遮挡物 屏 及遮挡物必须 要在光源和屏 的中间才能形 成影子 2 联系实 际 认识光 源 3 开展实 验 探究影 活动一 阳光下物体的影子的 变化 是怎样变化的 首先首先让学生寻找实际生活 中的光源 同时让学生猜想交 流 讨论出像月亮和镜子等靠 反射光发光的物体不是光源 未燃烧的蜡烛也不是 从而总 结出光源的概念 自己可以发 光的物体并且是正在发光时叫 做光源 实验二 1 木块放在桌面上 用手电筒 从不同的位置照射 分别画 出木块的影子 2 用手电筒照射距离墙面不同 远的三个木块 在墙面上分 科学课程 要从学生的认 知特点和生活 经验出发 在 学生熟悉的生 活情景中感受 科学的重要性 子的特点或 规律 交流总结 别画出它们的影子 3 用手电筒从上面和侧面照射 一个长方形体 分别画出它 们在墙上或桌面上的影子 1 影子随着光源位置的改变而 改变 2 影子的大小与遮挡物和光源 的距离关系 3 影子的形状和光源所照射的 物体侧面的形状有关系 从不同侧面照射得到的物体 的影子叫做投影 感受到科学就 在身边 生活 中处处有科学 培养学生探究 知识的能力 也充分体现了 科学学科问题 多样性和学生 发展为主体的 教学思想 总结从不同侧面照射得到的物体的 影子叫做投影 教学反思教学反思 针对本课的特点 我利用原有的设备教具 结合学生较为熟悉 的已知知识作依托 由浅入深 由易到难地设计这教学过程 充分 调动了学生的学习积极性和主动性 课后从整个教学过程进行了思 考 在三个实验的布置不够周全 在活动中我灵活运用教学设备 没有影响教学效果 并且培养了学生学会解决问题 研究问题的能 力 我一下是我的思考和解决的办法 从从整体来看 三个实验都是很容易出效果的 但布置还不够周 全 1 课前我布置了手电筒和木块却忽略了能显示影子屏的布置 在活动时 我顺手把用大白纸作为显示影子屏没有影响实验的进 行 2 由于带手电筒的人数不多 立刻利用合作小组的教学策略 对于没有手电筒的同学也可以借鉴阳光照射在教室的白墙上演示了 作为遮挡物的材料很灵活 如 小木块可以用学具盒代替 还 有利用碳素笔 演示垂直在白墙上 让手电从上而下环照射 立刻 黑黑的笔杆影子长短 方向变化很清楚 有学生还发现了手电在一 侧 影子在另一侧这样的规律 同时学生还发现了影子总是和光源 在相反的方向 接着启发学生 影子的长短 方向的改变和什么有 关系呢 想想实验时哪个条件改变了 改变的那个条件可能就是实验结果不 同的原因 通过演示影子大小变化时 碳素笔向光源处慢慢平移观 察影子有小到大的变化反之亦然 在观察时学生又发现了另一规律 影子有小变大时越来越模糊 由大变小时越来越清楚 碳素笔在演 示第三个实验影子的形状变化时更有优势 先将笔横在手电前 呈 现的