教师教英语单词的方法-背英语单词的好方法

2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 1 10 教师教英语单词的方法 背英语单词的好方 法 常有学生问该如何背诵英语单词 老师的回答总是流 于片段 失之简短 从来没有好好整理 今天 小编为你 带来了教师教英语单词的方法 教师教英语单词的方法是什么 一 重视课前预习 课前预习过程就是学生自己学的过程 在词汇教学中 我很重视学生的课前预习 在教新内容的前一天 先让学 生预习单词 并要求学生要按一定的方法和顺序去进行 1 猜单词的发音 怎么读 2 看单词的构成 怎么写 3 找出 词的出处 词在书中出现的位置及其相应的句子 词义及用 法 4 想同类同形的词 找回忆 通过这样有步骤的课前预 习后 学习对于他们来说不再是负担 如在教六年级下册 Lesson 34 这一课时 词汇部分是十个词组 make toys take photos grow flowers plant trees make animals make a cake 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 2 10 interview people do experiments observe things visit famous places 一眼看下去好像很长很多 其实真正的新单词只有 toy take photos 学生如果在课前预习过了 哪些是新单词 旧单词 便能心中有数 上课时要学习的范围就缩小很多 课堂就不像是在进行新知的学习 更像在复习旧的知识 二 创设情境 有位教授曾说过这样的一句话 情境好比美味可口的 汤 知识好比盐 知识必须要融入情境中 学生才能容易 理解 消化 吸收知识 的确 把单词通过相对真实的情境 呈现出来 是提高词汇教学效率的关键 比如在教 on foot 这一短语时 我边走边说 I go to the classroom on foot 学生 很快就能说出 I go to school on foot 可见 通过这样的语 境 老师不用多说 学生就已经领会了 on foot 的意思 所 以 在词汇教学中 教师应设计一些情境 让每个学生多 使用单词 在生活化的气氛中自然地表达 灵活地运用单 词 从而使学生在语言环境中学会单词 三 使用肢体语言 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 3 10 在单词教学中 运用肢体语言 在教单词时可边做动 作边教单词 如在教 car 时 教师可边教读单词边用双手作 开车握方向盘状 学生边做动作边念单词 多种感官并用 增强记忆 再如 教 jump 时可做跳的动作 教 key 时 可做用 钥匙开门的动作 教 kangaroo 时 可学袋鼠向上跳的动作 等 等 在巩固生词教学时 利用肢体语言 同样可达到满意 的效果 如巩固 music sports computer game painting 等 单词时 教师可让一个学生做拉小提琴的动作 其余学生 答 music 一个学生做运动 其余学生答 sports 一个学生做打 字动作 其余学生答 computer game 还可倒过来 让一个 学生说单词 如 painting 其余的学生做画画的动作 一个学 生说 sports 其余的学生做运动状等 这些方法都能极大地 提高学生学习英语的兴趣 四 巧设游戏 小学生具有活泼好动 喜欢游戏的特点 所以在词汇 教学中适当地加入游戏 不仅符合小学生的性格特点 而 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 4 10 且有利于激发学生的学习兴趣 使学生自觉 积极地投入 到学习中去 在进行词汇教学时 我们可以根据不同类型 的单词运用不同的游戏 如 Guessing game mouth game TPR Passing game Touching game 等等 如在教动词时 我们可以尽量用 TPR 的方式做 动作让学生猜 在教动物时 我们可以通过录下动物的声音 让学生来先猜 然后再把它串成歌谣 如 喵喵 cat cat c a t 汪汪 dog dog d o g 嘎嘎 duck duck d u c k 咩咩 sheep sheep s h e e p 学生边拍手边 chant 这样 学生就会很有 兴致 再难读的词也会变得简单起来 再枯燥的单词也很 快就会被记住了 五 运用简笔画 简笔画可以用在教学的各个环节 它的特征是简单 快捷且达意传神 教师用寥寥数笔 简单的线条 就能画 出要教学的内容 以最小的教学代价 一枝笔 一块黑板 取得较好的教学效果 而且可以节省宝贵的教学时间 教 师在课堂上边讲边画 展示事物的变化 生动直观 能很 好地吸引学生 这是图片 实物等媒体所不能替代的 在 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 5 10 教 ship bus 这两种交通工具单词时 教师可以通过在黑板 上画出这两个单词的简笔画 给学生视觉上的冲击 帮助 学生学习这两个单词 教师教英语单词的小妙招 第一 对比法 英语词汇中有许多的单词都有意义相 对应的词 我们可以通过对比的方式 帮助学生把容易混 淆的词以及内容上联系密切的单词结合起来记忆 对比的 形式主要有 1 同义词 small little 2 反义词 long short 3 呼应词 circle square triangle rectangle 第二 情景法 在不同的情景下 我们会用到不同的 词汇 通过情景分类有利于结合口语句型 让学生做到活 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 6 10 学活用 比如 eat 我们在记忆的时候可以想像吃的情景 第三 逻辑组法 逻辑组法就是把单词按逻辑顺序进 行分类成组 比如按颜色来分 按数字来分然后把分类的 单词组成一组 逻辑组记忆法的好处是可以把新单词划分 到以前的分组中去 经常按照逻辑组来分类单词 这样可 以新词带旧词的进行复习 第四 重复法 重复就是运用不同的方式去重复 根 据人的遗忘曲线规律 人的遗忘进程是不均匀的 也就是 说 人在刚记忆过后最初的一段时间遗忘会比较快 后面 就逐步减慢了 老师可以运用游戏 可以运用跟读等方式 老师用不同的方式让学生重复学习 第五 音节记忆法 英文单词是由字母组成的 因此 在记忆单词时 要利用自然拼音的知识 并且按照音节对 单词进行划分 这样单词的记忆保证了书写的正确 也保 证了读音的标准 摆脱了读音受汉语的影响 我们举一个 比较难的单词为例 hippopotamus 河马 如果不懂得对单 词进行划分 记忆是非常困难的 根据自然拼音知识 我 们可以对单词进行如下的划分 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 7 10 学习英语单词的好方法 区别学习目标 无论做什么事情 我们首先要做的就是确定目标 也 就是最后要达到一个什么样的程度 英语单词的学习也是 如此 不同阶段 不同单词 学习的目标也不同 如有些 单词只需要认识 但是有些单词要求更高 需要书写 这 些要求一般在考试大纲中会有所体现 学习单词发音 很多人觉得学习单词会有困难 更多的是因为不会发 音 不会正确的读单词 因为很多单词的书写和发音有着 密不可分的关系 所以学会音标 对于单词的学习至关重 要 音标的学习最好有专业的指导 或者在网上学习 分时段重复记忆 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 8 10 学习单词 不要一直在一个时间重复同一个单词 这 样不利于记忆 应该在一天的不同时段 多次记忆 比如 早晨用 10 分钟记忆 10 个单词 晚上再用 5 分钟复习这 10 个单词 第二天早晨学习新的单词前再用 2 3 分钟复习这 10 个单词 基本就记住了 这样不仅提高了单词的学习效率 还利用了零散的时间 在语境中学习 学习单词的最终目标是应用到句子中 而且在不同的 语境中 同一个单词可能会有不同的含义 单词是支离破 碎的 而句子是一个整体 更有利于记忆 所以在句子中 学习单词的效果会事半功倍 另外 有些单词虽然中文意 思相同 但是在英语中却不能通用 所以尽量学会 用英文 解释单词 在语境中理解单词 联想延伸 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 9 10 有些单词之间是有联系的 在学习一个单词的时候可 以联想延伸 比如香蕉是一种水果 你可以联想到橘子 西瓜等其他水果 还有一些单词 是不同时态下的不同形 式 也可以用这种方法记忆 这样学习单词 既有乐趣 又有效率 坚持不断学习 英语单词的特点是数量多 缺少关联性 所