幼儿学习的动机及其有效激发

幼儿学习的动机及其有效激发 是什么因素促使幼儿想要学习 并愿意努力学习呢 因素是多方 面的 其中动机就是用来解释幼儿发起和维持学习行为的重要概念 近些年 早期教育越练越重视幼儿的自主学习 关注如何使幼儿学 会学习 促进幼儿形成主动学习的意识与能力 激发幼儿的兴趣与 乐趣 一 幼儿学习动机及其分类一 幼儿学习动机及其分类 1 学习动机的概念 动机 Motivation 是指激发 引起个体活动 引导 维持已 引发的活动 并促使该活动朝向某一目标进行的内在动力作用 动 机从其功能上来看 主要有三个方面 一是引发行为的动因 二是 使行为指向某一目的的原因 三是维持这一行为的原因 通俗地讲 动机就是使儿童开始行动 维持行动 并且决定其行动方向的动力 学习动机则是指直接推动幼儿进行学习 维持学习 并使该学习 活动趋向教师所设定目标的内在心理历程 它是激励和指引幼儿进 行学习活动的一种需要 研究发现 学习动机对幼儿的学习有重要 影响 有学者研究发现 学习动机的强度适中 能激发儿童的学习 成效 动机过高易使儿童产生焦虑 过低则难以激发儿童学习的欲 望 见图 4 1 图 4 1 动机激发水平与实际表现之间可能的关系 在研究中 人们还发现儿童有两种不同类型的动机 第一是防御 性动机 指儿童学习的焦虑 通常是因为动机过高所引起 第二是 建设性动机 指儿童保持积极 适中的学习需求 而奥苏贝尔认为 动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系 绝非一种单向性 的关系 2 幼儿学习动机的内容 学习动机根据不同的划分方法有不同的类型 比如有普遍型学习 动机与偏重型学习动机 内在动机与外在动机 长远动机与近期动 机等不同类型 而幼儿的学习动机在其内容上也有不同的表现 第一 好奇 好奇是指幼儿去观察 探索 操作 询问新 奇 有趣的事物 从而获得对事物了解的一种原 始的内在冲动 好奇是幼儿学习的最主要的动机 而三 四岁的幼 儿好奇心特别强 好奇历来被人们视为人类求知的最原始的内在动 力 而且被认为是与生俱来而不需要学习的 对于幼儿的好奇 教 师和家长不能一味责备 厌烦 要积极鼓励他们 支持他们提出各 种问题 并协助他们解答 如何激发保持孩子的好奇心 1 提供有趣的东西让幼儿自己去发觉 可以在孩子的物品或玩具堆中 放一些安全又新奇的东西让孩子自己去发 觉 例如 放一些小豆子在空瓶子里 置于玩具堆中 另外 在孩子玩具中放 一个放大镜 也是很好的方法 2 在日常生活中制造一些惊奇 在幼儿日常熟悉的事物中做一些改变 可刺激幼儿的好奇心 例如 把幼 儿的房间重新布置 为孩子带来一些新鲜感与惊奇感 3 户外活动 多接触户外环境 可以引发幼儿发现问题 例如 参观社区的消防队将引 起幼儿对火 水平和环境安全的注意 老师可以延续孩子好奇心进行教学活动 4 提供多元化的信息 一本有关昆虫生态的书 可以激发孩子对自然生态的兴趣 到户外实地观 察昆虫的成长 能满足孩子的好奇 而一部有关昆虫录像带 更可以打开孩子 的视野 激发孩子的好奇心 5 以开放式的问题与孩子讨论 打破思考与想象的限制 与孩子共同寻找相关资料 答案 激发孩子的好 奇心 并且帮助孩子用图片火画画来组织和记录自己的点子和想法 第二 兴趣 兴趣与动机有着密切联系 它是指幼儿对某人 某物火某事所表 现出来的选择性注意的内在心向 兴趣是一种带有情绪色彩的认识 倾向 也是幼儿学习动机中最活跃的因素 兴趣是激发幼儿探索的 重要内在动力 而动机的实现与否又会影响到幼儿兴趣的进一步形 成或改变 而环境与教育的影响也会改变幼儿的兴趣 第三 诱因 诱因是引发幼儿行为的外在动机和原因 但并非所有的环境刺激 都可以引起幼儿的学习行为 有些环境刺激反而会阻碍 制约幼儿 的学习 那些令幼儿