教学反思 (3)

狄仁杰公正护法 教学反思 狄仁杰公正护法 一文通过讲述唐代名相狄仁杰公正护法的故 事 讴歌了他刚正廉明 执法不阿的崇高精神 在教授本课时 我 注意到文本中蕴含着两个较为突出的写作技法 及时地引导学生学 习积累 一 通过分析课文的行文结构 初步了解并掌握 总 分 总 的结构方式 在教学过程中 我先引导学生分析课文的内容 先概 括介绍狄仁杰是一位刚正廉明 执法不阿的政治家 接着用三个具 体的事例 详细地讲述了狄仁杰是如何刚正护法的 最后讲狄仁杰 辅国安邦 深为武则天所倚重 通过对课文内容的梳理 不难看出 课文是运用 总 分 总 的行文结构 随后 我让学生仔细地回 忆四年级学过的 桂林山水甲天下 一课 开头总写 桂林山水甲 天下 接下来 分别描写了桂林的山美和水美 最后总结全文 用 舟行碧波上 人在画中游 作结 既呼应了文章的开头 也抒发 了作者的赞美之情 通过两篇课文的对比学习 我点出了这种结构 方式的好处 采用这种方式来安排材料 不但可以使文章层次清楚 脉络分明 而且可以使文章的内容紧凑 首尾呼应 突出作者的思 想感情 最后 我详细地讲解了如何运用这种行文结构 先总的概 括全文的主要内容 根据文章的中心 用简洁 精炼的语言提炼出 主要内容 然后再从不同的方面进行具体说明 根据事物或人物的 特点 从不同的侧面选择恰当的材料进行描写或介绍 最后进行总 结 二 在学习 狄仁杰公正护法 的过程中 我跟学生共同探究 分析 获得了关于写人的记叙文的知识 写作对象 人 狄仁杰 写作中心 表现人的特点 刚正廉明 执法不阿 写作方法 以事写人 犯言直谏保将军 刚正不阿惩罪人 明察善断护无辜 随后 我让学生仔细回忆五年级学过的 少年闰土 一文 鲁迅 先生正是通过 雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 潮汛看跳 鱼儿 四件事来体现少年闰土天真活泼 机智勇敢 见多识广的性 格特点的 通过两篇课文的对比学习 我适时地进行点拨 写人的 作文可以通过叙事来体现 人与事是分不开的 但是一个人做的事 很多 如何通过事例突出人物的形象呢 那就必须选用典型的事例 有的文章写人只写了一件事 其实 反映一个人的精神面貌的事例 是很多的 通过一件事写人 就要选取最有代表性的生动事例来写 有的文章是通过几件事写一个人 我们在生活中会接触到各种各样 的人 有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿 不足以充分 反映人物的特点及品质 因此 必须用两三件事才可能说得明白 再现得充分 叶圣陶先生说过 语文教材是例子 凭这个例子要使学生能 够举一反三 练习阅读和写作的熟练技巧 诚然 在上课的过程中 教师应该通过课文 特别是 三大文体 的学习 引导学生从中领 悟一些写作章法和技巧 并及时地指导学生进行系统的归类 便于 学生在写作中运用 立足课本写作文 学生 依样画葫芦 能借助一些属于作家创 造层面上的技巧来改进自己的作文面貌 作文时就会得心应手 左 右逢源 所以说 课文是我们作文最生动 最深刻的材料 学习写 作 立足课文才是基础 本课是一篇略读课文 课文讲了唐代名相 狄仁杰公正护法的故事 讴歌了他刚正廉明 执法不阿的崇高精神 教学时 我充分放手让学生根据课文后面的提示要求 自主阅 读 抓住课文的第二部分 了解狄仁杰公正护法的典型事例 感悟 狄仁杰刚正廉明 执法不阿的精神 在学生把握课文内容的基础上 指导学生根据课文第三 四自然段的内容 编写小课本剧 并演一 演 以加深学生对课文的理解 进一步感悟狄仁杰刚正廉明 执法 不阿 敢于犯颜