教学案例金色的海滩上

教学案例教学案例 在金色的沙滩上在金色的沙滩上 金 霞 在金色的沙滩上 这篇课文记叙了一位小姑娘在海滩上 为一位画家看守衣服和画夹而谢绝回报的事 赞扬了小姑娘守 信负责 乐于助人的纯朴的美好心灵 文章篇幅很长 共有 21 节 其中有 11 节是直接描写人物语言的 怎样将它们与重点内 容整合起来 下面就是我在教学这篇课文时的片段 教学片段一 引导学生初读课文读懂故事后 出示 时候 小姑娘 说 生交流后 师在投影上出示小姑娘说的几句话 1 小姑娘说 一个画家叔叔 我给他看着衣服哩 2 小姑娘摇了摇头 说 我答应了叔叔 一定得等他回 来 3 小姑娘摇摇头 对画家说 我不要 老师说了 不能 随便要别人的东西 我要回家吃饭了 4 没想到小姑娘把他喊住了 叔叔 您的贝壳掉了 师 同学们 言为心声 我们可以通过读一个人的语言来揣 摩人物的性格和品格 让我们一起认真读读小姑娘的话 来感 受小姑娘纯洁美好的心灵吧 学习第一句和第二句 师 当老伯伯得知小姑娘是在为一个画家叔叔看衣服时 他为何劝她回家 不要再等候画家回来了 生 因为这个时候是中午 太阳越升越高 海滩上很热 老伯伯担心火热的太阳会把小姑娘晒坏 所以劝她不要再等了 师 哪里看出小姑娘很热 生 我读到这一句 太阳越升越高 小姑娘的额头上沁出了 细细的汗珠 眼睛里露出焦急的神情 师 你从对小姑娘神情的描写中读出了什么 生 我从这句话中读出了小姑娘一定很热 因为她的额头 上沁出了细细的汗珠 生 小姑娘一定等了很久 她很焦急 师 你怎么会有这样的感觉 生 2 我从文章开头就读到 太阳刚冒出海面 第七节中 又写道 太阳越升越高 说明时间过了很久 小姑娘也等了很 久 师 你真会读书 从两个表示时间变化的句子中 我们感 受到了人物的行为 生齐读第二句话 师 小姑娘说一定得等画家回来 我们从她的言行中看到 了什么 生 我看到了她的善良 生 我看到了她很讲信用 生 我看到了她的认真负责 教学片段二 学习第三句 师 小姑娘终于盼回了画家 画家把拾到的贝壳送给小姑 娘 她却拒绝了 自己读读这句话 生自由读 师 小姑娘说不要贝壳 是不喜欢吗 生 不是 她很喜欢贝壳 师 来 自己去读读课文 老师相信大家都有一双明亮的 眼睛 生静心默读课文后交流 生 美丽的贝壳映着阳光 更加灿烂夺目 小姑娘羡慕极 了 情不自禁地说贝壳好看 这么美的贝壳她当然喜欢 师 是呀 贝壳不仅色彩美 而且形状各异 有 生 沙蜊子 有 生 大猫眼 有 生 小螺蛳 还有 生 金海螺 同 学们交流得真好 老师觉得还有一处描写不可不细读 它就在 第三节中 师读句 小姑娘闪着明亮的大眼睛 伸出一双小手 把拾 到的贝壳捧给画家看 故意在 捧 字上加重了音 生 捧 字可以看出小姑娘拾了很多贝壳 生 捧 字写出了小姑娘很喜欢自己拾到的贝壳 像捧 着一堆宝贝 师 很棒 一个 捧 字读出了不同理解 却是同一含义 小姑娘喜欢贝壳 她那么喜欢贝壳 却拒绝了画家的赠予 你 又从她的言行中看到了什么 生 我看到了她的纯朴 生 我看到了她不计报酬 生 我看到了她乐于助人 生 我看到了她美好的心灵 师 所以小姑娘坚定地说 生齐读第三句话 我的思考 一 教学应关注细节描写 这篇文章主要以对话形式来叙述故事 但也用了很多笔墨 描写景色美和贝壳美 描写物美是为了突出人物的心灵美 作 者在文章开头写小姑娘的外貌 没有直接写小姑娘在海滩上等 了多久 而是通过对太阳不同位置的描写让人感受到她的耐心 等候 文中也没有直接描写小姑娘有多么喜欢贝壳 但字里行 间流露出的是她对贝壳的情有独钟 一大早起来拾贝壳 把贝 壳捧给画家看 情不自禁的喊声以及羡慕的眼神 这样的言 行与拒绝行为形成强烈对比 更让人体会到小姑娘的纯真善良 二 围绕重点 深入展开教学 这篇课文以小姑娘的言行展开描写 特别读了她与老伯伯 画家的对话 很自然地会觉得这是一个做事认真 纯朴善良的 女孩 所以在教学中 以小姑娘的几句话作为教学重点 再深 入进去 这样教学是始终围绕一条主线 不会感觉凌乱 比如 学习老伯伯劝小姑娘回家 她说一定得等画家回来一段时 我 问学生 当老伯伯得知小姑娘是在为一个画家叔叔看衣服时 他为何劝她回家 不要再等候画家回来了 学生会从第七节 中找到原因 会揣测到小姑娘的等候时间已经很长 心里有些 焦急 尽管很热 她还执意继续等待 学生们通过读这段文字 看到了一个守信用且做事认真负责的女孩 又比如 学习画家 要送贝壳给小姑娘以表示谢意却被