浅谈把课堂还给学生

浅浅谈谈把把课课堂堂还还给给学学 生生 秦媛媛秦媛媛 摘要 摘要 未来的教育不再是倾听者的教育 需要打造全新的课堂教 学模式 要放飞课堂 要给学生一个初试羽翼的天空 而不是囚禁 心灵的场所 教师在课堂上不再是滔滔不绝的演讲者 不再是知识 的传授者 反而是沉默是金 是学生的引导着 是学生的引路人 因此把课堂还给学生 让课堂成为学生自由展现的地方 成为学生 个性释放 自主学习 主动探究的家园 关键词 关键词 打造打造 高效课堂高效课堂 沉默沉默 引导引导 自我展现自我展现 个性释放个性释放 自主自主 学习学习 主动探索主动探索 占据占据 从古至今 在教育教学的历程中 传统的课堂以教师 书本为 中心 不重视学生在教学中的主体地位 学生是知识的接受者 如 果学生把知识完全接受了 就是一个好学生 更多的注重的是学生 的知识的积累 压抑了学生在教学过程中的主动性 积极性和创造 性 束缚了学生主体的发展 而未来的教育不再是倾听者的教育 需要打造全新的课堂教学模式 要放飞课堂 要给学生一个初试羽 翼的天空 而不是囚禁心灵的场所 教师在课堂上不再是滔滔不绝 的演讲者 不再是知识的传授者 反而是沉默是金 是学生的引导 着 是学生的引路人 因此把课堂还给学生 让课堂成为学生自由 展现的地方 成为学生个性释放 自主学习 主动探究的家园 一 直是我们的理想 也是课改积极提倡的 所以我们要大唱 把课堂 还给学生 一 还 什么 要知道 给学生还什么 还课堂 课堂应该是学生自由感 探索 欲 成功感体现的场所 二 为什么还 课堂是学堂 不是教堂 课堂本属于学生的 然而多少年来 老 师占据了学生自我学习的时间 占据了学生自我发展的空间 占据 了学生自我展示的舞台 三 怎么 还 怎么还 变成了核心问题 它是关系到课堂质量和效益的最大因 素 1 教师备课的改变 在新课标的前提下 需要给学生打造的是高效的课堂 高效课堂 要求以学生为主 老师为引导 甚至当哑巴 这就需要老师设置方 案 作为引导学生自主学习的方案 便是导学案 导学案的三化 一是导学案首先要知识问题化 要想让学生会 拿捏知识 就必须把它变成问题 问题层次化 循序渐进 教师必须从旧的传统的教学设计中走出来 要变成学的设计将 原来的备教案 备教法 备进度 变为备学生 备学情 备学法 这是一个很重要的原则 教师一切课堂的教学操作 必须给予学生 活跃的学习现场 2 创造高效课堂 1 培养学生学习能力的提高 传统课堂的结症是强调知识本位 制约自学能力的形成 然而忽 略了学习能力其实就是自学能力 教学 不仅是教学生学习知识 更主要的是教学生掌握知识的方法 华南师大刘良华教授说过 自 学 是让孩子在学校唯一的不掉队的可靠方法 在新时代 素质 教育的核心要素是培养学生的学习能力 知识能力本身并不重要 自学能力是一种终身能力 可持续发展的能力 高效课堂的变革意 义在于 重建教学关系 即变 教中心 为 学中心 西方教育 家卡尔 罗述思有一段名言 凡是别人交给的东西 相对的都是无 用的 对自己的行为极少或根本没有影响 能够影响一个人行为的 知识 都是自己发现并化为己有的知识 古希腊哲学家赫拉克利 特不承认自己是 任何人的学生 他认为自己的成功是得力于 自己的探讨 2 学习习惯的培养 学习能力没有养成 致使知识总量的增加与能力的发展不能成 正比 致使智力与心理 人格发展出现较大反差 就致使学习态度 不端正 孩子形成了为家长学习 为老师学习的心理现象 不是为 发展自己而学 课程改革 就是要让课堂有趣 让学生在快乐中学 习并形成自学习惯和自学能力 3 课堂上解放学生 解放是教育的使命 今天的教育学应该叫 教育解放学 解 放就是放生 放权 放手 放心 教师总是不放心学生 不相信学 生的学习能力 恨不得把所有的知识 全部输给学生 装在脑子里 根据调查 引导学生自主探索的教师教出来的学生的成绩往往比高 学历的老师教出来的学生的成绩要高 就比如一个师傅给了徒弟几 条鱼 而另外一个师傅教给了徒弟钓鱼的方法 所以在课堂上 教 师放手让学生自己探索吧 获取知识的经过远远比知识的结果更重 要更可贵更让学生刻骨铭心 更能调动学生学习的积极性的 3 正确处理师生关系 1 建立平等 融洽的师生关系要做到转换角色 高效课堂中 的师生关系 较之传统课堂 发生了根本性的变化 传统课堂中 教师和学生的角色是相对固定的 老师就是老师 学生就是学生 高效课堂中的教师 既是老师也是学生 高效课堂中的学生 则既 是学生也是老师 他们的角色可以根据需要不断转换 从 师教生 到 生教生 再到 生教师 真正实现 教学相长 2 学生是主人 重建师生关系 即变 师中心 为 生中心 学生的自主学习 过程是培养学生独立完成学习任务的能力 提高学习的整体效果的 过程 在这个过程中 要充分的相信学生放手让学生自主的学习 让学生对子之间 组与组之间 学生之间相互提问题 相互讨论的 形式让学生完全动起来 积极参与到学习之中 从而获得更多的知 识 更多的感悟 让他们通过自己的身体力行去体味学习带来的乐 趣 最终让这种主动的学习成为自己的一种习惯 3 教师是引导者 鼓励者 课堂教学中要将总结的机会尽可能多的让给学生 在学生课堂 上回答问题后 要及时予以鼓励 肯定 发现学生学习上存在问题 应该及时指出 耐心帮助 实行多鼓励 少批评 多引导 少代办 有效的促进了学生知识的发展和创新能力的提高 4 师生是共同合作者 师生要共同合作 坚持快乐学习进步的原则 当今社会不断进 步 科技日益千里 每一个科技成果并不是一个人的成果 而是一 群人努力的结果 在独生子女比例占大多数的今天 学生们大多缺 乏合作意识 缺乏与他人相处和交往基本能力 高效课堂中采取小 组合作学习就是途径之一 总之 构建和谐 融洽的师生关系是一门学问 是一门艺术 打造愉快的学习课堂气氛是一门技术 它需要我们不断地去钻研