摩擦力教学设计

课 题13 3 摩擦力课 型新授 作 者张晓灵单 位大连市第 77 中学 知识 技能 1 知道摩擦力的存在和对物体运动的作用 2 知道决定摩擦力大小的因素 3 知道摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法 过程 方法 1 观察有关摩擦现象 2 经历探究摩擦力大小与什么因素有关的实验过程 3 经历制定计划和设计实验的过程 学习控制变量的方法 4 学会设计表格 分析实验现象 归纳实验结论的一般方法 教 学 目 标 情感 态度 1 通过对摩擦的分析 激发用基础知识解决实际问题的热情 养成用所学 知识联系生活 生产问题的习惯 2 通过对摩擦力的利与弊的分析 养成辩证看问题的好习惯 教学重点 引导学生经历探究 影响滑动摩擦力的大小的因素 的全过程 了解生活中的摩擦现 象 教学难点 摩擦力方向的判断 滑动摩擦力大小的测量方法 探究表格的设计和实验结论的归纳 教学用具 探究试验用具 小车 弹簧测力计 大砝码 毛巾 棉布 长木板 演示实验用具 金属球 大米和杯子 塑料管和玻璃管 轴承模型 教材分析 本节课是在学生具备了一定的力学基础知识的基础上设计的 在重力 弹力 平衡力 之后 是力学中比较靠后的知识体系 本节课重在用实验探究研究影响滑动摩擦力的 几个因素 在实验结论的基础上 引出增多与减小摩擦力的方法 开拓学生视野 学 有所用 学情分析 对摩擦现象 学生具有丰富的感性认识 本课使学生对摩擦力的认识更深刻一些 摩 擦力一节是在学生已经储备了一定的力学知识之后 具有了一定的科学研究方法的基 础上进行的新课 教教 学学 过过 程程 设设 计计 教学内容及教师活动学生活动设计意图 一 引入新课一 引入新课 演示实验 1 不用力推时 小车静止 水平方向受力分析 2 用一定的力拉小车 小车未移动 提出问题 小车处于什么状态 水平方向受哪些 力作用 学生观察回答 生 不受力的作用 所以处 于静止状态 生 静止状态 拉力和阻力 作用 通过提问问题 引导学生对物体 运动状态变化的 原因分析 引出 摩擦力的存在 用生活现象引入 新课 体现了 从生活走向物 理 从物理走向 社会 的理念 静止 F 静止 3 滑动的小车在桌面上停下来 提出问题 小车运动状态是否改变 改变的原因 是什么 4 滚动的小车在桌面停下来的原因是什么 板书 第三节 摩擦力 二 进行新课二 进行新课 板书 一 摩擦力的分类 教师语言引导学生分析上述摩擦现象 演示 2 中 小车在拉力作用下有运动的趋势 但由于摩擦力 还是处于静止状态 这种摩擦力 是静摩擦力 演示 3 中 滑动起来的小车的摩擦呢 演示 4 中 滚动起来的小车所受的摩擦呢 板书 静摩擦力 滑动摩擦力 滚动摩擦力 板书 二 摩擦力的产生 1 学生体验 摩擦力是如何产生的 现在同学做一游戏 1 手平放在桌面上 用力推或拉 使手在桌面 上运动 感受有没有一个阻碍手运动的力 师 有相对运动 有摩擦力 2 手平放在桌面上 用力推或拉 但保持手不动 感受有没有一个阻碍手运动的力 师 有相对运 动趋势 有摩擦力 3 手平放在桌面上 不用力推或拉 保持手不 动 感受有没有一个阻碍手运动的力 师 无 相对运动 无摩擦力 2 教师点拨 板书 两个互相接触的物体 当它们有 时或 时 在接触面上会产生一 生 由运动到静止 运动状 态发生改变 是受到阻力的 作用 生 小车受到阻力 讨论 回答 模仿教师对演示 2 的分析 回答 学生体验 摩擦力产生的条 件 聆听教师分析 生 填空 演示实验调动学 生的兴趣 吸引 学生的注意力 通过分析一些实 例使学生简单认 识摩擦力的种类 充分调动所有同 学的积极性 更 多的同学参与实 验 更深刻感受 摩擦力产生的条 件 培养学生语言表 述能力 知识归 纳能力 运动静止 v 运动静止 v 种 相对运动的力 这种力叫做摩擦力 板书 三 摩擦力的三要素 1 摩擦力的作用点 接触面上 2 摩擦力的方向 与相对运动方向或运动趋势 的方向相反 3 摩擦力的大小 弹簧测力计测量 演示 用弹簧测力计拉小车 小车静止 提出问题 此时小车在水平方向受哪些力的作用 小车静止说明处于平衡状态 则这两个力有什么 特点 提出问题 当小车滑动和滚动时 摩擦力大小如 何测量 测量中什么现象说明小车在匀速直线运动 板书 原理 二力平衡原理 方法 静止或匀速直 线运动时 在水平方向上合力为零 即弹簧测力 计的示数为摩擦力的大小 教师演示测量过程 板书 四 滑动摩擦力的大小与什么因素有关 提出问题提出问题 创设情境 推动地面上的箱子时 箱子越重 越 费力 地面越粗糙 越费力 可见 影响滑动摩 擦力的因素有什么呢 归纳学生的猜想 归纳学生的猜想 板书 滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程 度 接触面所受压力 重力 接触面的大小 有关 教师用简单语言说明 水平面受到的压力等于 物体重力 设计实验 设计实验 提出问题 1 摩擦力可能跟这些因素有关 要研 究跟其中一个因素的关系应该采用什么方法进行 研究 提出问题 2 研究摩擦力的大小与压力 重力 生 学生根据体验内容理解 生 拉力和静摩擦力作用 生 大小相等 方向相反 生 滑动 滚动 摩擦力和 拉力相等 匀速直线运动 生 运动过程中 测力计示 数不变 观察 学生思考 讨论 提出自己 的猜想 生 控制变量法 生 压力大小变化 接触面 粗糙程度 接触面积不变 加深对摩擦力的 全面理解 通过有效的问题 设置 在学生原 有知识和将要学 习的知识之间搭 起一座桥梁 使 学生逐渐理解摩 擦力大小的测量 方法和原理 教师通过示范 演示操作规则 学生经历探究的 全过程 培养学 生探究实验能力 培养学生初步的 观察能力和提出 问题的能力 学生体会物理学 中控制变量的研 究方法 在明确了研究目 的的基础上 在 教师的引导下 F 静止 v F 滑动 f f 是否有关实验中 哪些量是变化的 哪些量是不 变的 如何改变压力大小 要求 各小组讨论设计好实验步骤和实验表格 实验器材在桌面上 要求 一个小组在前演示实验方案和实验表格 提出问题 3 怎样研究摩擦力大小是否与接触面 粗糙程度有关呢 教学过程同问题 2 提出问题 4 怎样研究摩擦力大小是否与接触面 大小有关呢 教学过程同问题 2 进行实验 进行实验 让学生用设计的实验去进行验证猜 想 并把实验数据记录在表格中 将班级分为 3 组 分别探究问题 2 问题 3 问题 4 物理 量 压力 大小 N 接触 面粗 糙程 度 接触 面大 小 弹簧 测力 计示 数 N 摩擦 力大 小 N 1 2 3 分析与论证 分析与论证 实物投影展示实验数据 请同 学们观察这几组同学设计的表格与你设计的是否 一致 不一致递给老师 展示并进行评估 根据 这几组表格的内容 同学们讨论一下 你能得出 什么结论 得出结论得出结论 摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有 关 接触面粗糙程度相同时 压力越大 摩擦力 越大 在压力一定时 接触面越粗糙 摩擦力越 大 摩擦力与接触面面积的大小无关 小组活动 设计步骤和表格 选择器材 学生演示实验 展示实验方 案并进行评估 找出最佳方 案 学生进行实验 收集数据 观察比较 发表意见 学生对数据进行整理 讨论 分析 归纳 总结 学生表述结论 由学生完整的设 计出方案 充分 体现力学生的主 体地位 培养了 学生的创新精神 和实践能力 教师与部分实验 小组的探究工作 注意培养学生解 决问题的能力 多媒体投影 注重培养学生整 理数据 分析问 题 归纳结论的 能力和勇于发表 见解的意识 德育渗透 关注 五 有益摩擦和有害摩擦 认识有益摩擦图片 冰面上行走的汽车 手抓鱼 实物展示 生锈的机械 板书 六 增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法 图片附相关摩擦问题 如汽车打滑了 怎么办 自行车刹车是怎样增加摩 擦力的 板书 1 增大有益摩擦方法 增大压力和增大接 触面的粗糙程度 变滚动为滑动 2 减小有害摩擦方法 减小压力和减小接触面的 粗糙程度 变滑动为滚动 使接触面分开 气体 隔离和液体隔离 阅读教材 视频展示 气垫船和机床加油 模型展示 轴承模型 演示实验 透明杯子中金属球在下吹起时运动方 讨论摩擦的作用和危害 观察图片 学生阅读 科学世界 栏目 摩擦与我们 阅读后思 考 总结增大摩擦及减小摩 擦的方法 课后思考原因 科学技术对社会 发展 人类生活 的影响 有将科 学服务于人类的 意识 有振兴中 华的使命感和责 任感 学以致用 紧密 联系生活 尝试 用物理知识解释 生活 尝试用物 理知识改变生活 通过阅读和思考 学生经历信息的 处理过程 培养 学生从信息中分 析归纳规律的能 力 有初步的分 析概括能力 多媒体展示视频 和图片 向观察 将最后金属球实验现象的解释留给学生 三 课堂小结 三 课堂小结 1 你学到了哪些知识 2 我们主要采用了几种研究问题的方法 转换法和控制变量法 3 在探究问题时 采用了何种思维程序 提出问题 猜想 设计实验 进行实验 分析论证 得出结论 让学生讨论小结 课 堂 练 习 在 探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 的实验中 在水平桌面上 用弹簧 测力计水平向左拉木块 使其做 运动 弹簧测力计示数是 3N 根据 知识可知 木块所受滑动摩擦力的大小为 N 下列属于有害摩擦的是 A 自行车车闸皮与轮圈之间的摩擦 B 火箭升空中火箭与空气的摩擦 C 圆珠笔的笔珠与纸面之间的摩擦 D 手拿物体时手与物体之间的摩擦在家 3 卫生间里 为了防止地面沾水使人打滑跌倒 下列采取的措施中错误的是 A 卫生间地面应铺带有凹凸花纹的地砖 C 脚底下放一条毛巾 B 人沐浴时穿的拖鞋底要带有凹凸花纹 D 穿鞋底光滑的塑料拖鞋 课 后 作 业 必做 必做 1 研究自行车上的摩擦 1 自行车刹车时 用力越大就停得越快 这是为什么 2 自行车锁由于受到雨淋 不好用了 什么办法可以让 锁变得好用 3 使用自行车时是如何增大有益摩擦和减小有害摩擦 2 导航 第 54 55 页 课堂训练 1 2 3 4 6 8 10 选做 选做 1 导航 第 55 56 页 课后训练 1 3 4 5 6 7 8 9 10 板 书 设 计 三 摩擦力 1 分类 静摩擦