最佳教育时机

捕捉十个最佳教育时机捕捉十个最佳教育时机 在教育的内外部环境皆不尽如人意的前提下 很多家长常常 抱怨现在的孩子难教 确实 教育子女不是一件简单的事情 可是 家长如果能处处留心观察 准确捕捉教育的最佳时机 适时地对子女 进行引导和教育 也完全有可能收到事半功倍的效果 一 某种不良行为刚刚露头的时候 大量事实证明 孩子养成恶习往往与第一次发生不良行为时未能 及时得到指正密不可分 很多孩子做了错事 往往主观上并未意识到 家长若能在孩子的某种不良行为刚刚露头的时候 紧紧抓住这 第一 次 不放 及时地对其进行明辩是非 详陈利弊的教育 必能帮助孩 子打下良好道德品质的基础 二 新时期开始的时候 任何一个被认定的 坏 孩子 在其失足或犯错之后也都存在着悔 过自新的本能 如果家长在他们立志发奋 决心从头做起的时候抓好 时机 对其进行教育和鼓励 必能有效地促其变好 这种时机便是各 种新时期刚刚开始的时候 如 考取新的学校 新的学期开始 期中 考试结束之后 刚刚换了班主任 刚刚当选为班干等等 这种时候 孩子会有一种新鲜感 希望感 容易产生强烈的 从头开始 好好学 以求得到教师 家长或别人承认和肯定的内在动力 此时家长若能因 势利导 定能 旗开得胜 三 孩子受到委屈或挫折的时候 当孩子没有做错事而被人误解 或好心办了坏事而被人责怪时 他们往往认为别人是故意和自己过不去 因而由于委屈而产生强烈的 逆反心理 此时家长若能以冷静 宽容和理解 同情的态度帮助孩子 分析前因后果 帮助他挽回局面 使其得到客观公正的对待 孩子必 然会产生感激之情 在这种情况下 父母总结教训甚至训诫的话孩子 都能听得进去 也乐于接受 四 学校教师来家访的时候 教师家访是孩子最不安的时候 他们唯恐父母在教师面前将其说 得一无是处 有些父母正是有教师来家访便告状 一味指责 想借教 师的威严来教训孩子 结果引起孩子反感 进而以后对父母的话不管 好坏一概不听 如果家长在教师来访时 先将孩子在家的优良表现向 老师汇报 则容易博得孩子的好感 在此基础上再以希望的口气委婉 地指出其缺点和不足 孩子一般乐于接受 并在日后的行动中积极改 正 五 遇有困难或失败的时候 孩子在校运会上因故没能拿到名次 在最沮丧的时候如果所听到 的不是父母的鼓励 而是 也不看看自己是不是块料 没得本事瞎 逞能 的讥讽 他必定对父母没有好感 以后对体育也很可能再无兴 趣 相反 在孩子考试失利时 父母不是训斥 而是首先肯定其已经 尽到了努力 然后再引导他分析失败的原因 并帮助他及时补救 使 他走出困境 孩子定会因感激而自觉地加倍努力 六 有较大过失的时候 孩子在犯了大错或闯了大祸的时候 大多会产生畏惧感 负罪感 和内疚感 此时 他们比平时更能听得进不同的意见 也容易虚心地 接受批评 父母若能抓好这一时机 在充分理解 同情和体谅的基础 上 帮其总结经验教训 循循诱导 将会收到意想不到的效果 相反 父母若抓住孩子 闯祸 的辫子不放 横加责骂 没完没了 却会适得 其反 使其破罐子破摔 无心思改 七 他人或自己取得成绩 做了好事的时候 每一个身心健康的孩子都有争强好胜 不甘落后的共性 因而当 朝夕相处的同伴取得了突出的成绩时 他们表面上可能装得满不在乎 其实心里却在暗下决心一定要追上和超过对方 而当他们真的取得了 成绩或做了好事受到夸奖时 更会以此为动力 精益求精 好上加好 因此 父母应善于抓住时机 对其进行指导 向孩子提出适当的目标 要求 促其将一时的热情转化成持久的行动 八 对某一事物产生浓厚兴趣的时候 当孩子对某一事情如绘画 弹琴 踢球等产生浓厚兴趣时 往往 产生积极追求的欲望 他们会自觉地去寻求知识 去刻苦努力 父母 应该尊重孩子自己的兴趣选择 而不应将自己的意志强加于孩子 逼 其去做不愿做的事 学不愿学的东西 聪明的父母大多支持孩子的兴 趣爱好 并帮他们入门 发展的过程中对其进行正确 科学的引导 教其平衡发展 夯实知识基础 厚积薄发 少走弯路 九 有重大集体活动的时候 大多数的孩子都不希望自己在集体活动中因为乱了大局 坏了大 事而在同伴面前出尽洋相 相反 几乎所有的孩子都希望自己的言行 能受人褒赞 受人夸奖 家长可以巧妙地利用孩子的这种心理 抓住 搞大型活动 如校运会 艺术周 参观 春游等 的大好时机 适时地 对孩子进行遵纪守法 热爱集体 团结互助等教育 十 出外做客或家中来客人的时候 孩子都喜欢听好话 受表扬 而不希望在客人面