解决孩子好动问题的重要方法

1 实施家庭感统训练实施家庭感统训练 解决孩子好动问题解决孩子好动问题 家庭幼儿教育案例家庭幼儿教育案例 武威武威铁铁路中学路中学 陈陈慧娟慧娟 孩子好动 是现代育儿教育中存在的一个普遍问题 一 方面我们要正确看待 因为这一现象首先说明婴幼儿营养水 平提高 生理机能发育程度有所提前 活动能力增强 但另一 个方面 也与孩子出生选择剖腹产 爬行时间短有关 这一 现象还应引起学龄前儿童教育相关单位和家长的高度重视 采取科学有效的方法加以引导和训练 使孩子更加健康快乐 地成长 作为一名教育工作者 同时也是这个年龄段孩子的母亲 我悉心观察了孩子出生 6 年来的整个成长历程 并在专家的 指导下 通过家庭感官统合训练方案 有效地解决了孩子的 好动问题 为其顺利接受学校教育奠定了基础 现将有关方 法和注意事项介绍如下 以飨广大家长 我的儿子典典 出生于 2002 年 6 月 为剖腹产婴儿 两 岁前各项表现都很正常 两岁以后开始淘气 看到什么都要 动 上幼儿园后 好动的表现就更加让人苦恼 文具丢三落四 书本被撕得体无完肤 什么东西都要放在嘴里咬 做作业玩 游戏拖拖拉拉 书包每天回来乱成一团糟 尽管他语言表 2 达 逻辑思维等很多方面的能力都很强 但好动的问题 始 终是我的心病 后来我带孩子到正规的儿童医院和健康训练 机构 通过心理测试 体能检查等 找到了孩子好动的原因 在有关专家的指导下 我对孩子进行了为期一年的家庭感官 统合训练 收到了较好的效果 一 孩子 好动 的原因 一 前庭平衡功能失调 前庭器官是大脑中的重要器官 控制着人对重力的感受 判断身体与环境的关系 控制身体的平衡 方向感 距离感 的正常掌握 人的翻 爬 坐 跑 跳等行为都与前庭器官有 重要关系 典典爬行时间较短 导致前庭器官发育不良 大肌肉及 平衡存在严重失调 这是孩子好动的根本原因 专家认为 孩子要爬够 6 个月 爬行时头是抬起来的 正好刺激前庭器 官 促进其发育 另外 爬行时四肢都在运动 有利于孩子大 肌肉及平衡的发展 典典在 6 个月到 1 岁爬行的关键期内 我们怕把他摔着 磕着 给他买了学步车 人为剥夺了他爬 行的训练 影响了他前庭器官的发育 典典前庭平衡功能失调有如下表现 1 特别喜欢玩旋转 的凳椅或游乐设施而不晕 2 喜欢旋转或转圈跑而不晕不累 3 爬上爬下 跑出跑进 不听劝阻 处罚无效 4 不安地乱动 东摸西扯 不听劝阻 5 经常自言自语 重复别人的话 并且喜 3 欢背诵广告语言 6 组织力不佳 经常乱动东西 不喜欢整理 自己的学习生活环境 7 在学校表现为好动不安 注意力不集 中 上课不专心 爱做小动作 二 本体感轻度失调 本体感是人对自己身体的感觉 例如大 小肌肉的控制 手眼协调 手耳协调 身脑协调 动作灵巧等等 本体感不是天生就具备的 需要后天训练 因为只有一 个孩子 虽然我清楚地意识到 孩子不能娇惯 孩子自己的 事情应该让他自己去做 但事实表明 我克制不住自己地溺 爱了他 帮他做了很多事情 导致孩子失去了很多锻炼的机 会 典典本体感失调有以下表现 1 穿脱衣服 系钮扣 系鞋 带动作缓慢 2 吃饭时爱掉饭粒 3 懒惰 行动慢 做事没有效 率 4 上幼儿园中班时仍不会用筷子 拿笔 荡秋千 5 怕爬高 拒绝走平衡木 对球类不感兴趣 6 大脑对手指肌肉控制不好 写作业慢 字写得不规范 容易出格 7 手眼不协调 看到的和 写出来的不同 常出现抄错题 写字颠倒等问题 8 身脑不协 调 大脑对身体控制不良 上课 写作业时身体转来转去 不 安地乱动 小动作多 9 由于本体感不足 孩子手脚笨拙 做作 业拖拉 经常受到批评 导致孩子心理上产生自信心不足的问 题 二 家庭感官统合训练的基本方法 4 在有关专家的指导和帮助下 我通过看书 网上查资料 并结合典典的实际情况 制定了一整套家庭感官统合训练方 案 经过一年的坚持训练 收到了良好的效果 1 抛接球 家长和孩子互相抛接球 距离为 2 3 米 时间 为 5 分钟 让孩子尽量用眼睛注视球的运动 可训练孩子的 手眼协调能力和肌肉动作能力 2 趴地推球 孩子胃及腹部放在枕头上 全身腾空 双脚双 腿并拢伸展 大胳膊抬高 五指尖相对 给家长推篮球 距离 为 1 米左右 100 个休息 10 20 秒 共三组 可刺激前庭器官 的发育 增强大肌肉的力量及平衡性 3 跳绳 每天坚持 50 个 可增强注意力和身体的协调 性 4 推小车 家长抓住孩子双脚 让孩子双手走路 头抬 高 每天 3 分钟 可刺激前庭器官的发育 增强大肌肉的力 量 孩子以后字写得好 5 拍球 每天坚持 300 个 也可多做 可增强注意力和 大肌肉的力量 6 走线 脚跟对脚尖 双手平举 头顶书或手里端杯水 沿一条直线往前走 可增强注意力和身体的平衡性 7 袋鼠跳 用布做一个高约 70 厘米的袋子 或在面袋 上加两条布带子也可以 让孩子钻进袋子里 两手提带 并 作叉腰姿势 两眼平视前方 背挺直 膝盖弯曲 下蹲起跳 5 可训练身体的平衡性 8 荡秋千 每天 10 分钟 可带孩子去学校 幼儿园或儿 童娱乐场所荡秋千 为了节省时间 保证每天都能进行训练 我在卧室的门框上顶了两个大钉子 然后绑上吊床 自制了 一个秋千 孩子可以随时玩 不玩的时候将两个绳套挂在一 个钉子上 9 看手指 每天 10 分钟 距离 1 米左右 让孩子眼睛看 家长的指尖 头不动 眼珠跟着指尖上下左右移动 可训练 孩子的视觉专注力 10 找数字 在一张有 25 个小方格的表中 将 1 25 的数 字打乱顺序排列 然后由孩子以最快的速度 从 1 找到 25 边读边指出数字 如 21127120 6151739 19482513 24222105 1811142316 可训练孩子的视觉专注力 增强抗挫能力 增加成功体 验 11 挤压 睡前轻柔按摩 或用粗毛巾裹住轻挤压 最好 买一个大笼球 光滑 让孩子平躺在床上 不要太软 在孩 子身上挤压或弹跳 手和脚一定不要忽略 避开头和男孩的 6 生殖器 每天 5 10 分钟 此项可训练孩子的触觉 减少触觉 敏感性 挤压可解决孩子胆小的问题 弹跳可解决孩子急躁 的问题 涂色的时候容易出线 描红的时候不能严格地走线 都是急躁的表现 三 进行感官统合训练时应注意的问题 一 多使用鼓励性语言 实践证明 家长过多的指责会使孩子的自信心受到伤害 并放弃努力 相反 在鼓励环境下成长的孩子 他会懂得接受 挫折和失败 典典是在鼓励的作用下 坚持完成感统训练的 我一般采用如下方法对他进行鼓励 1 用丰富的评价语 如果孩子的动作做得很好 而只用 好 或 不错 来评价 孩子会感到不满意 可以说 你做得很 漂亮 这就是妈妈喜欢的 妈妈相信你可以做得更好 等 2 用肯定性词语代替否定性词语 肯定性词语明确地告 诉孩子应该怎么做 而否定性词语只告诉孩子不应该怎么做 却无法表达应该怎么做 当孩子产生恐惧心理时 妈妈用 勇 敢些 放松些 比 不要胆小 不要紧张 更带有激励作用 用 你应该再努力些 比用 你不要偷懒 你的进步很小 你 让我失望了 等更能使孩子积极主动地参与训练 3 非言语性评价 对孩子的评价可以通过面部表情 声 调 身体动作等方式表达出来 它是语言交流的辅助形式 用点头 拍手 摇头等动作表示赞同或反对 在训练中具有 7 独特的作用 例如当孩子动作做得很好时 我会夸张地 激 动地把他高高举起 满脸洋溢着幸福感 仰视他数秒钟 再 把他放下来 在额头上亲吻 在耳边悄悄地说 你是我的骄傲 你是我的自豪 有儿真好 每次这样鼓励完之后 孩子就 信心百倍地继续坚持训练 二 在各项训练中要有足够的耐心 孩子尝试做一件事没有成功 这并不表示孩子无能 只 不过他没有掌握技巧而已 我们切勿急于求成 一定要多给 孩子一点耐心 1 拍球训练时 典典对球类一点都不感兴趣 拍球只能 拍两下 而且不停地发火 将球一脚踢飞 当时我一声都不 指责他 站在原地耐心地等他平静下来 然后让他接着拍 每天坚持 10 分钟 三天后当他最多连拍了 6 下时 我兴奋地 给亲朋好友打电话 使孩子得到了很多的鼓励 在鼓励的作 用下 他的连拍成绩突飞猛进 26 下 40 下 127 下 161 下 313 下 436 下 之后 我将气排球改为篮球 孩子欣然接受 收到了同样的训练效果 使他对拍球产生了浓厚的兴趣 自 信心有很大的增强 2 抛接球训练时 刚开始典典只会抛球不会接球 因为 他的大肌肉发展不平衡 双臂伸出来时 左右手的高差有一 尺多 所以接不住球 孩子很恼火 说 你这个坏妈妈 故意 给我抛坏球让我接不住 我说 宝贝 你抛的球真好 我一下 8 子就接住了 可是我不会抛球 抛得不好让你接不住 你给 我当抛球教练吧 他欣然同意 就这样孩子美滋滋地当着抛 球教练 我不停地提醒他双臂平举 一个星期后 孩子的左 右手高差缩小到了 10 公分左右 两个星期后 缩小到 5 公分 左右 他已经完全能接住球了 第三个星期 我们将距离由 1 米逐步拉宽到 1 2 1 4 1 6 2 3 4 米 孩子都能成功地抛 接球 到第四个星期 我们加快了抛接的速度 孩子兴奋地 说 妈妈 我有点像姚明了 3 荡秋千训练时 为了减轻典典对秋千的恐惧感 我在 家里给他自制了一个秋千 告诉他这是一个小摇篮 训练时 让他双脚着地 轻轻地荡 一边荡一边讲故事 转移他的注 意力 每天荡 10 分钟 逐步增加幅度 只用了半个月时间 孩子就能自如地荡秋千了 4 跳绳训练 对于平衡性差的人而言 跳绳很困难 我 让典典学跳绳是分三步来进行的 第一步 空手摆臂 第二