人教版三年级语文下册《争吵》

争吵 课堂实录片段 北下庄联合学校 李命红 师 同学们的疑问也正是老师的疑问 下面就让我们带着这些疑问走进故事去寻找答案吧 请同学们自由朗读课文 分钟 老师说停的时候再停 读的时候要读准字音 难读的句子 反复多读几遍 争取读通顺 学生自由朗读课文 直到师击掌喊停 师 读了几遍 生 1 两遍 师 噢 真不简单 老师 6 分钟只能把课文读一遍 你竟能读了两遍 真是了不起啊 还 有谁和他一样也读了两遍 不少学生举手 师 你们了不起 老师得向你们学习 有没有像老师一样只读了一遍的 又有一部分学生举手 师 面向只读了一遍的学生 你有没有觉得不如他们 生 2 不好意思地点点头 师 还没有比较呢 怎么可以服输 下面 老师让你们比一比 输了再服输 行不行 生 2 行 课堂教学要面向全体 面向全体就要关注到学生的个体差异 教育的艺术就是如何把 差异 也转化成学习资源加以合理利用 在心理上 读一遍 的学生感觉不如 读两遍 的学生 这只是从读书的速度上比较 教师抓住了这一点 机智地开展学习比赛 自然而 然扭转了局势 不但消除了 读一遍 学生们的低落情绪 也激起了全班学生的学习热情 师 老师把 读一遍 和 读两遍 的学生分成了两个队 好 比赛开始 谁和谁发生 吵 生 安利柯和克莱谛 师竖起大拇指以示表扬 并板书 安利柯 克莱谛 师 他们为什么争吵 生 犹疑 然后照着课本读 师 试着用自己的话说 越简练越好 能用一句话 不用两句话 生 因为克莱谛不小心碰了 我 一下 我 又故意碰了克莱谛一下 克莱谛很生气 和 我 吵起来 师 好 你用了两个非常准确的词 说出了两个人当时不同的动机 板书 不小心 故意 那么 争吵的结果怎么样 生 放了学 我 学生回答较啰嗦 师 能用一个词语概括说出结果吗 生 和好如初 师 竖起大拇指 你真了不起 会概括 谁能看着板书 把这个故事概括地说出来 生 争吵 讲的是在学校里 克莱谛不小心碰我了 我见克莱谛笑 有些生气 又故意 碰了他 克莱谛非常生气 和我吵起来 放学后 两人又和好了 师 你讲的既简练又明白 在他的回答中 有一个表示时间的词 谁听出来了 生 放学后 师 对啊 放学后两个小伙伴和好了 这说明争吵发生在什么时间 生 放学前 师 赶紧浏览一下课文 看看哪些段是写放学前的事情 哪些段是写放学后的事情 生 1 8 自然段是放学前的内容 9 14 自然段是放学后的内容 师 这节课 我们就重点来研究一下 1 8 自然段 请几个同学分自然读课文 其他同学 认真听读 判断谁读得好 学生分自然段接读课文 1 8 自然段 师 这四个同学 你认为谁读得最好 生 李欣然 师 为什么 生 她一字也没有读错 还很流利 师 这值得表扬 生 我认为孙寒读得好 师 为什么呢 生 他以前读书声音小 这次声音很大 让我们听得很清楚 师 你真是个有心人 善于发现同学的进步 大家说孙寒的进步值不值得表扬 生 齐 值得 阅读教学中要培养学生对 阅读能力 的评价能力 知其然 还要知所以然 读得好 好在哪里 有了进步 也值得表扬 经过教师的引导 学生不知不觉中完成了由 普通听 众 到 欣赏者 评价者 的角色转变 师 学到这里 你有没有学出问题来 学贵有疑 小疑则小进 大疑则大进 教师敢于开放教学 鼓励学生勇于质疑 善于质 疑 培养学生良好的质疑习惯 生 一对好朋友为什么因为一点小事就争吵 生 克莱谛为什么把手缩回去 生 我们平时和别人发生争吵会吵得很凶 他们为什么只说了几句话 生 上次来我家做客是哪一次 师 了不起啊 同学们 你们能从文章中读出这么多问题 说明你们是带着思考读书的 这么多问题 你们打算用什么方法解决 生 读书 生 小组讨论 师 好的 下面我们就用小组合作的办法来解决前三个问题 每个小组自由选择问题 进 行小组合作学习 探究第一个问题 师问 一对好朋友为什么因为一点小事就争吵 生 因为克莱谛得了奖 师 能说的再具体一些吗 生 因为克莱谛得了奖 我 没有得 心里嫉妒他 师 准确 板书 嫉妒 知道什么是嫉妒吗 生 看到好的东西 自己得不到 很生气 师 有点道理 生 不是生气 是很羡慕 师 那你认为在这里用 嫉妒 好 还是换成 羡慕 好 生 嫉妒 因为安利柯得了红眼病 师 你讲得很恰当啊 羡慕到眼红的程度 心里不舒服了 就是嫉妒了 嫉妒别人好不好 生 不好 自己会不开心 生 不好 还会影响到友谊 师 你们认识很深刻嘛 看看 这两个字为什么带着 女 字旁 猜一猜 猜错了也没有 关系 生 女人心眼儿小 爱嫉妒 师 你呀 猜得有道理 但也没有道理 学生们笑 有道理是说 古人造字时 确实是包 含了女人善嫉的想法 没道理是说 真的只有女人善嫉妒吗 故事中的人是女人吗 生 齐 不是 师 从哪里知道故事的主人公不是女人 生 故事中是男人 他 不是女人 她 师 对 故事中的两个主人公都是男孩子 不仅如此 这个班有中所有的学生都是男生 学生惊讶 请看屏幕 多媒体出示 争吵 选自意大利著名作家亚米契斯的 爱的教育 爱的教育 发表于 1886 年 那时的意大利是男女分校接受教育 全书大部分内容是一个叫安利柯的小男孩的 日记 所以 这部书也叫 一个意大利小学生的日记 100 多年来 爱的教育 一直畅销 不衰 并且曾多次被改编为动画片 电影 连环画 读者遍布全世界 师 谁愿意来读一读这段资料 生举手 老师点一学生来读 衰 不认识 教师予以提示 师 指 衰 这个字认识了吗 再读一遍 生读 再一起读一遍 生齐读 什么是 畅销不衰 生 一直卖得很好 师 什么样的书会畅销不衰 生 好书 生 有价值的书 师 对了 爱的教育 就是一本非常有价值的好书啊 里面一共写了 100 个故事 每一个 故事都非常感人 争吵 就是 100 个故事中的一个 从这段资料中 你还知道了什么 生 这部书还有拍成了动画片 电影 连环画 师 对 形式多种多样 生 那时是男女分校的 师 什么是男女分校 生 就是男孩子和女孩子不在一个学校读书 师 你理解得真对 爱的教育 写的是一所男孩学校还是女孩学校 生 男孩学校 师 全是男生 没有女生 所以 嫉妒不是女生的专利 大语文教学就是把语文课放在历史背景 社会背景 原创背景 文学背景下的教学 用 大语文 的眼光上语文课 才能摆脱 教教材 的狭隘 才能实现 用语文教 的目的 嫉妒 是课文中重点认读的词 老师巧用两字的 女 旁 引发学生对词义的理解 既 而引出原著 爱的教育 通过简要介绍 激发起学生对原著的倾慕之情后 再用 嫉妒 把学生的思路牵回课文 一放一收 瞬间完成了由文本到原著的穿越 探究第二个问题 克莱谛为什么把手缩回来 生 克莱谛把手缩回去 是因为老师来了 师 假如老师不来 你们认为他会不会打 我 生 我认为不会 生 我觉得肯定会 因为克莱谛气得脸都红了 师 哦 看来你们的意见不一致 不过想弄明白这个问题不是件简单事 得回到 爱的教 育 这部小说中去 才能找到答案 我提议 这个问题留待下一节课解决 行吗 两生 同意 留疑 把当时无法解决的问题保留下来 给学生充分探索的时间 不乏为一种教学艺术 探究第三个问题 师问 课文为什么对 我 和克莱谛争吵写得少 你们找到合理的原因 了吗 生 因为老师来了 所以他们不可能在老师面前不停地争吵 师 合情合理 我有一点困惑 平时咱们遇到了摩擦 尤其是同学做错了的时候 总会告 诉老师 让老师主持公道 克莱谛为什么不告诉老师呢 生 有可能是没有来得及 老师就上课了 生 克莱谛不希望老师打安利柯 他们是朋友 生 可能是老师太厉害了 他不敢告诉老师 师 大家说的是你们心里的推测 到底这些推测对不对呢 还得回到 爱的教育 这部书 中找答案 另外 陈晗同学提出的 上次来我家做客是哪一次 的问题也无法在这堂课上 得到答案 哪里有答案呢 老师这里有两篇文章 请大家课后认真阅读 答案就能找到了 两篇文章分别是十一月十三日的那篇 朋友克莱谛 和一月十日的 友人来访 抓第五自然段 走近人物内心世界 体会人物内心感情 师 同学们 在 1 8 自然段中 有一个段非常特殊 谁发现了 生 第五自然段 师 噢 哪里特殊 生 这一段写的都是安利柯心里想的 师 对 把人物心里想的事情详细写出来 这叫心理描写 谁愿意来来读一读这一段 指生朗读第五自然段 读得很流利 同学们看一看 如果我们把这一自然段删除掉 故 事情节有没有改变 生 没有 师 既然不影响故事的发展 写它有什么用 不是多余吗 生 如果没有这一段 我们就不知道安利柯心里有多难过 生 安利柯与好朋友发生争吵心里很后悔 但又不想认错 如果没有这一段 我们就不知 道了 师 是吗 那么 你们认为哪些句子最能体现安利柯内心矛盾 请画出来 学生画完后 师生交流 生 想到这里 我觉得克莱谛很可爱 心里暗暗说 去向他认错吧 可是 请原谅我 这 几个字怎么也说不出来 师 你读得很有感情 你现在就是安利柯了 请问 现在还生克莱谛的气吗 生 不生气了 师 为什么不生气了呢 生 本来也不是大事情 克莱谛碰我是不小心 也向我道了歉 师 还有别的原因吗 生 我故意碰他 弄脏他的本子 是我做错了 师 挺好 这位 安利柯 认识到自己错了 那我提议 你去向他认错吧 生 摇头 不行 太没面子了 师 原来如此 你是为了 顾面子 而不肯认错 有没有画出别的句子 生 我用眼角偷偷地看他 师 你从这里体会到了什么 生 安利柯知道自己错了 心里很惭愧 认错吧 又觉得难为情 所以 偷偷地看克莱谛 师 你真的是走进了故事之中 这个 偷偷地 把安利柯复杂的心理活灵活现地展示了出 来 在生活中 你们有没有这样的时候 因为 面子 而不肯认错 学生们有些难为情 没关系 如果有举举手就行了 不必说出事情经过 有几个学生举起手 师 是啊