语文人教版本四年级上册语文人教版本四年级上册搭石

人教版四年级上册第六单元第 21 课 搭石 教材分析 教材分析 搭石 是人教课标版教材四年级上册第六组的一篇精读课文 课文通过对摆搭石 走搭石等画面的描写 表现了乡亲们纯朴 勤 恳 老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德 表达了作 者对家乡人 家乡事的怀念赞美之情 学情分析 学情分析 作为学习该教学内容的四年级学生来讲 已经有三年的小学语文 学习经历 具备了一定的阅读能力 能借助工具书理解词句 能联 系上下文对有关词句谈出自己的感受 具备了一定的理解能力 本 课教学将通过细节描写感悟人物的内心世界 体会作者所描写的平 凡事物中所蕴含的美 教学目标教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 感受乡亲们美好的情感 家乡 的淳朴民风 并从中受到感染和熏陶 2 学习作者从平凡的事物中发现美 培养留心观察 用心感受的习 惯 重点重点 培养学生有感情地朗读课文 读中感悟乡亲们美好的情感 难点 难点 学习人与人之间互相帮助 为他人着想的的精神 教学过程教学过程 一 谈话揭题 师 同学们 这节课我们将继续学习第 21 课搭石 请大家齐读一遍 课题 让我们一起走进刘璋爷爷的故乡 大家看 这里有连绵起伏 的山峦 有郁郁葱葱的树木 还有一条清澈见底 潺潺而流的小溪 听 小鸟唱着欢快的歌儿 小溪也弹奏出最美的琴声为它伴奏 溪 水倒映着青山 绿树 天空 白云 同学们觉得美吗 太美了 但作者每每忆起家乡 觉得最美丽 最难忘的还是家乡的搭石 这节课 就让我们一起去感受那平凡而又美丽的搭石 设计意图 通过谈话揭示主题能够吸引学生的注意力 而且可以自然地引入 设计意图 通过谈话揭示主题能够吸引学生的注意力 而且可以自然地引入 课题 课题 2 复习生字词 同学们 上节课我们学习了生字词 下面老师就带着大家再来复习 一下 请同学们看 PPT 一起来读一读上面的字词 请几名学生竞 赛阅读 读得准又快的学生获胜 设计意图 通过出示上节课学过的生字词来检查学生对生字词的掌握情况 设计意图 通过出示上节课学过的生字词来检查学生对生字词的掌握情况 同时通过阅读和竞赛的方式能够调动学生的学习积极性 同时通过阅读和竞赛的方式能够调动学生的学习积极性 三 复习第一自然段 上节课 我们学习了第一自然段 让我们来读读第一自然段 那么 谁能告诉我们什么是搭石 以读代答 师 是呀 这一块块普普通通的石头就是搭石 人们出工 收工 赶集 访友都必须踩着搭石过小溪 师 那没有搭石人们有事怎样过消息的尼 请同学们用文中的话回 答 学生回答后 同时出示课件 山洪过后 人们出工 收工 赶集 访友 来来去去都必须脱鞋挽裤 师 有了搭石人们又是怎样过小溪的尼 师 那么 这看似平常的石头 却给我们留下怎样的印象呢 你能 从第二自然段中找到一个关键句吗 板书 搭石 构成了家乡的一道风景 师过渡 大家都知道什么样的地方才称得上风景 北京颐和园 长城 故宫 杭州西湖 对 这些都是名胜古迹 而这小小的搭 石也能称得上一道风景 一定有它独到的美丽 让我们读一读 2 4 自然段 去细细地寻找 精心地品味吧 设计意图 带着问题阅读文章剩余段落 使学生的阅读更有目的 设计意图 带着问题阅读文章剩余段落 使学生的阅读更有目的 性 性 四 品读文本 感受这边风景独好 1 默读课文 2 4 自然段 寻找表现 搭石美 的句子 用 画下来 说说美在何处 2 学生自学 教师巡视 3 交流讨论 我们常说 生活中不缺少美 而是缺少发现美的眼睛 今天 老师 要看看哪位同学有一双慧眼 善于从平凡的事物中发现美 谁能把 表现 搭石美 的句子与我们一起分享一下 课件 摆搭石 课件 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作是那么协调有 序 前面地抬起脚来 后面的紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音 乐 清波漾漾 人影绰绰 给人画一般的美感 1 你从哪个词语感受到美 协调有序 2 怎样的动作才是协调有序呢 配合得适当 很整齐 有 顺序 3 让我们用朗读来感受这协调有序吧 前面的 后面的 前面的 后面的 但是家乡有一句俗语 紧走搭石慢过 桥 让我们加快点节奏好吗 师 没有人踩脚 没有人跌入水中 该是有人指挥吧 对 没人指 挥 却配合得那么默契 这样的动作就叫做 协调有序 4 你还从哪里体会到这 画面美 呢 清波漾漾 人影绰 绰 我们眼前仿佛浮现出 水光人影两相和 的情景 5 指导朗读 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作是那 么协调有序 前面地抬起脚来 后面的紧跟上去 踏踏的声音 像 轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人画一般的美感 6 课件展示 轻波漾漾图 人影绰绰图 师过渡 这样的画面太美了 好象一幅精美的画 又好象一首清丽 的小诗 让我们美美地来读一读这首小诗吧 师范读 指名读 齐读 师小结 一行人在搭石上走出了音乐美 画面美 这的确构成了家 乡的一道风景 这是我们看得见的美 那还有看不见的美 你找到 了吗 示课件 上了年纪的人 无论怎样急着赶路 只要发现哪块搭石不平稳 一 定会放下带的东西 找来合适的石头搭上 再在上边踏上几个来回 直到满意了才肯离去 1 说说你从哪里感受到美 心灵美 一心为他人着想 2 采访老人 老大爷你不是急着要去接您的小孙子吗 为什么还 不快点走呀 忙什么呢 3 老大娘 你不是要赶集去吗 在这儿找什么呀 再不去集市要 散了 师过渡 那么要是两个人面对面走搭石又是怎样的情景 会撞车吗 用文中的句子来说说 示课件 如果有两个人面对面同时走到溪边 总会在第一块搭石前止步 招 手示意 让对方先走 等对方过了河 俩人再说上几句家常话 才 相背而行 1 俩人面对面走搭石抢着过了吗 那他们是怎样做的 招手示 意 让对方先过 2 从中你发现了什么 发现这儿的人们都非常谦让 民风淳朴 真是景美情美人更美 那么老人和年轻人一起走搭石 又是怎样的情景 示课件 假如遇上老人来走搭石 年轻人总要伏下身子背老人过去 人们把 这看成理所当然的事 读句子 哪一个词语让你心头轻轻一颤 是呀 每个同学都有自己不同的读书体验 我们先来看个 伏 伏是什么意思 谁来当年轻人做个伏的动作 老人就这样趴在年轻 人的背上 舒舒服服地走过搭石 扶起年轻人 到了对岸 你需要老人向你道谢吗 不需要 为什么 生 因为家乡的人都习以为常了 把这看做是理所当然的事 师解释 理所当然 的含义 师 多好的年轻人 老人并没有向他千恩万谢 年轻人会生气吗 为什么 师过渡 听了同学们的回答 我在想 当这位老人年轻的时候 他 一定也曾经伏下身子背过其他的老人 而当年轻人慢慢变老了以后 呢 一定也会有其他年轻人来背他 因为人们把这看成是理所当 然的事 而在这样一个小山村里 理所当然的事还有很多很多 示课件 假如 总要 人们把这看成理所当 然的事 五 总结全文 师 哦 搭石有情 搭石有爱 搭石有美 它们静静地躺在溪水中 任人踩 任人踏 它们默默无语 它们无怨无悔 让我们用最深情 的语言再来赞美一下家乡的搭石 示课件 一排排搭石 任人走 任人踏