【学员】课堂观察记录表单

课堂观察记录表单课堂观察记录表单 1 1 学科学科 语文语文年级年级八八 教材版本教材版本 人教版人教版 课题课题老王老王 观察视角观察视角 一 教什么一 教什么观察者 观察者 轵城实验中学轵城实验中学 曹佩贤曹佩贤 观察视点观察视点观察记录观察记录 1 教学目标 是否明确而恰当 明确而恰当 2 核心知识 教师是如何呈现给不 同学生的 以体察善良为情感基调 引导学生学习品读人物 指导学生概括总结 3 内在联系 是否注意建立知识横 向或纵向联系 与生活联系 注意了 拓展延伸中有提到关爱我们身边的人 4 学科特点 是否体现了学科特点 与本质 体现了 老师调动学生读 说 写的能力 以说和 写为主要方式来训练学生的基本能力 5 详略得当 是否做到了易懂的少 讲或不讲 易混的细讲并辨析 坐到了重点突出 详略得当 6 教学资源 是否合理使用教材和 校内外教学资源 合理运用 7 学法指导 是否注重学习方法的 指导和培养 做得不是很好 补充视点 补充视点 课堂教学环节的设计环环相扣 体现了老师本课的 精心 教学改进建议 教学改进建议 在本文的学习中教师要让学生领会写人记事文章的 写法就更好了 课堂观察记录表单课堂观察记录表单 2 2 学科学科语文年级年级八教材版本教材版本人教版课题课题 老王老王 观察视角观察视角 二 怎么教二 怎么教观察者 轵城实验中学曹佩贤观察者 轵城实验中学曹佩贤 观察视点观察视点观察记录观察记录 1 先学后教 能否通过预学 暴露 学习中的问题 能 学生在完成老师提出的问题时 思路不够清晰 在老师的反复指导下 才回答出来 2 以学定教 能否针对学生的问题 有效教学 能 老师在学生回答除上述问题时 对于如何概括进 行了方法上的指导 3 课堂提问 启发式提问的次数 无效提问的次数 无效提问的次数不多 但是存在 4 示范操作 教师能否示范高水平 操作行为 老师没能进行示范朗读 5 变式训练 能否分层设计变式训 练题 没有 6 当堂检测 能否当堂检测学习效 果 及时反馈回授 没有做到 7 平衡教学 能否将探究式教学与 有意义接受式教学相结合 做到了 补充视点 补充视点 无 教学改进建议 教学改进建议 在送香油送鸡蛋的这个经典的人物描写中让学生反复 朗读体会 再加上教师的范读效果会更好 课堂观察记录表单课堂观察记录表单 3 3 学科学科语文年级年级八年级教材版本教材版本人教版课题课题 老王 老王 观察视角观察视角三 怎么学三 怎么学观察者 轵城实验中学曹佩贤观察者 轵城实验中学曹佩贤 观察视点观察视点观察记录观察记录 1 指导预习 是否布置学生预习和 思考练习 从中发现学生的问题 有布置 2 学思结合 是否引导学生思考教 学内容 并主动发现 提出问题 能 但是没有引导学生主动发现 提出问题 3 合作学习 形式 次数 是否有 效组织 汇报交流 点拨指导 合作学习不是出于学生主动 而是在老师的安排下进 行 4 聆听心声 教师能否细心聆听学 生不同意见 然后灵活积极地回应 能 5 情境导入 是否创设情境 导入 新课 激发兴趣 引导学生主动学 习 能 6 活动作业 学生活动 作业时间 内容 效果 活动的交流与指导 虽然布置作业了 但要求课下完成 在这个课时中没 能体现 7 学法指导 学生用工具 记笔记 抓要领 做小结 做对比等情况 有 做得较好 补充视点 补充视点 无 教学改进建议 教学改进建议 老师要引导学生主动发现问题 提出问题 课堂观察记录表单课堂观察记录表单 4 4 学科学科语文年级年级八年级教材版本教材版本人教版课题课题 老王老王 观察视角观察视角四 学得如何四 学得如何观察者 观察者 轵城实验中学曹佩贤轵城实验中学曹佩贤 观察视点观察视点观察记录观察记录 1 目标达成 通过当堂检测检查预 期教学目标是否达成 是 2 各有所得 全班不同水平的学生 是否各有所得 不一定 因为有不少学生不参与发言 3 特殊需要 是否能了解 满足学 生的特殊教育需要 没有 4 时间空间 是否给学生创设必要 的时空 进行独立思考与实践 是 5 问题解决 学生学习中的疑难问 题 是否得到有效解决 能得到有效解决 6 作业完成 老师分层布置的作业 学生完成的程度 教师没有分层布置作业 7 相异思维 学生对同一问题有无 独特