专题《汉字》

课程名称课程名称专题 汉字 教学设计 科目科目语文教学对象教学对象八年级学生授课人授课人周津如 课时课时一课时 一 教材内容分析一 教材内容分析 内容简介 汉字的历史源远流长 在历史的长河中她徒步了六千多年 我 们今天运用的汉字是从古人类的甲骨文 金文等逐渐的演变而来 本节课的目标就是 让学生明确汉字造字的方法 通过课前自学 课中讨论 课后反思感受到汉字的魅力 激发起学生热爱母语 热爱祖国语言文字的思想情感 本课内容需要学生提前自行查 阅资料 了解汉字的演变过程 并自主阅读苏教版语文课本八年级上册中的专题 汉 字 中的 汉字的魅力 和 汉字问答 两篇文章 微课内容是节选课程安排的第三 部分 即让学生知晓了解 六书 造字法 并能通过演示讲解简单的区分 六书 通过游戏找生肖和北京奥运会会徽的汉字分析 从而进一步认识汉字的价值 感受汉 字的魅力 并相信在现代技术条件下 汉字仍然具有极强的生命力 激发热爱本民族 语言文化的思想感情 二 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 二 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 知识知识 技能技能 通过图书 互联网的搜索 收集相关的资料和信息 没明确汉字的 历史 并能学会运用汉字的造字方法区分汉字的读音和书写 过程方法过程方法 搜集掌握一些汉字 六书 代表字 知晓象形 会意 指事 形声四 种造字法的由来 情感态度情感态度 引导学生感受汉字独特的魅力 激发学生学习汉字的热情和积极性 培养学生热爱祖国语言文字的思想感情 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 一 八年级学生对汉字的造字方法在小学有了浅显的接触和认识 中学以来对 这个知识点不再强调 但学生在学习过程中仍然会出现大量的错别字 尤其是古诗词 的默写 因此设计此课程 以解决学生对汉字造字法的进一步认识 尤其是对形声字 造字法的理解 二 八年级学生可以自主的安排自己搜集和整理资料的学习活动 并能够和同 伴讨论学习 形成学习共同体 四 教学准备四 教学准备 一 学生课前搜集资料 可以通过电脑 图书等了解汉字的起源 构成 变化以 及蕴含的文化功能等资料 小组沟通合作发言 二 对 汉字的文化 专题须课前自己自主阅读 有一定的内心感受 五 教学环境及资源准备五 教学环境及资源准备 多媒体教室 课件及微课视频 六 教学过程六 教学过程 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动 设计意图及资源设计意图及资源 准备准备 一 导入 任何一个民族都有自 己的文化 文字是承载文 化的最好载体 我国有五 千年的悠久历史 那么我 们的语言文字是怎样形成 和发展的呢 汉字的历史 究竟可以上溯到什么时代 汉字从古到今发生过什 么变化 它在中国历史中 起着何什么样重要的作用 今天就让我们一起走近 汉字 领略其精妙 感受 它的优美 思考教师提问 1 汉字的历史上溯 到什么时代 2 汉字的变化特点 是什么 3 汉字在中国历史 上的作用 从母语的使 用导入 激发学 生学习和阅读的 兴趣 二 小组合 作 明确汉字的起 源及变化特点 1 试想 如果你身处 汉字还未产生的远古时代 你想要记下一一些事情 你有什么样的办法 2 那么汉字的外形有 着怎样的变化呢 小组合作回答 1 书画 结绳记事 仓颉造字 2 汉字五千年 的演变从甲骨文 金 文 大篆 小篆 隶 书 草书 楷书 行 书 总体的字形就是 由象形到具体的笔画 横竖撇捺 小组合作回 答 交流课前搜 集资料 有利于 学生课堂很好的 自我展示 三 汉字的 由来 此部分为微 课内容 播放课前录制的微课 视频 观看微课视频资 料 通过视听感 受 从微课中学 习到汉字的由来 及造字法 四 探究课 文 延伸课本知识 1 汉字到发展到今天 有些同学交流喜欢说汉语 的过程中夹杂英语 你的 看法呢 2 现在都是拇指交流 那么还有必要强调汉字的 书写规范吗 小组讨论 合作 回答 从学生