小学英语如何做好培优补差工作

小学英语如何做好培优补差工作 平顶山市石龙区夏庄学校英语教师 夏新帅 从学生方面看 本期参与培优的学生共 余名 分别来自三四年级的两个班 这些学生的学 习习惯较好 如四年级的樊世奇 夏小雪 三年级的李梦涵 夏梦菲 他们能认真听讲 思维 活跃 勤学好问 并且善于发现解决问题的关键 对知识的应用能力较强 能做到课堂积极发 言 课后及时复习 基本上已经掌握了一定的英语学科的学习方法和学习的技巧 或者自己有 个人的一套行之有效的学习方法和学习技巧 从教学方面看 通过内化教育 学生更加能够明确自己的学习态度和学习的目的 通过不断的 加强训练 教师帮助学生获取一个个小小的成功 使得这部分优生的自信心和对学习的意志力 均得到了很大的提升 我们利用每周四和每周五下午的第 节课 组织学生加以辅导训练 通 过各个题型的训练 如 连词成句 根据录音补充短文 再判断正误 根据图片内容进 行自编情景对话表演 阅读短文 根据短文所写的内容 防写一段小文章 单词接龙 句型的转换 等各种常规题目和拔高题目的训练 使得这部分优生更优秀 在班级的能起到以 点带面 以个人带动群体的教学效果 从而发挥优生具备的优势 介绍学习方法让其他中等层 次的学生和差生懂得怎样学习 激起他们的学习兴趣 从教学方法看 在培优的课堂教学中 我训练了各种常规题和拔高题 在课堂上 拓展学生 的知识面 扩大阅读量 在学习了一个句型后 通过人称的变化和短语的变化 让学生自己编 写句子 让知识进一步得到巩固和发展 我们在注重学生知识拓展的同时 也不忘记加强 基础知识与交际能力的训练 在保证课本知识完全过关的情况下 知识才可以得到进一步的拓 展 对个别特别突出的学生也进行了单独的辅导 在每一次的测验检测中 及时发现 问题 及时的解决问题 多和学生沟通 多鼓励学生 多关心学生 多辅导学生 从教学效果看 通过这一个学期的对优生的辅导 我们使这部分学生的知识面更加的拓宽了 他们的阅读能力有了一定的提高 在保证了基础知识完全过关的情况下 他们的综合能力和应 考能力也有了全面的提升 教好书 育好人 首先应从转变差生入手 但所谓 差 除极个别是由于智力因素造成的外 如夏自召 多数是由各种主 客观原因共同作用的结果 夏细雨 王泽成 田一 夏琳 因此 我从了解学生差异入手 为学生的个性发展创设宽松 和谐 愉快的学习环境与氛围 并且通过实践摸索以下措施 一 情感交流 激发兴趣 现代心理学研究证明 人的智力因素并不是教育中成功与否的唯一或决定性根据非智力因 素和情感因素也具有不可忽视的地位和作用 只有充分地对这两个互相依赖的因素加以考虑 运用各种适当的教学方法 才有可能最大限度地使教学质量不断提高 为了便于学生情感交流 我与学生保持经常性的接触和交流 从关心他们的日常生活开始 和他们交朋友 并开设英语 交流活动 鼓励差生一起参与 让他们克服自卑心理 不怕犯一些语法上的错误 他们看到教 师情真意切 循循善诱 也就愿意大胆发言 有时甚至能主动问老师一些关于学习上遇到的难 题了 随着这种 交谈 的增多 我对学生内心世界的了解也越来越透彻 教学工作也就有的 放矢 帮差就帮到了点子上 从而真正培养了师生之间的感情 这些恰恰是教学过程中不可缺 少的重要部分 是有限的课堂教学之外的延伸与补充 二 及时复习 培养自觉 众所周知 英语的学习需要学生多背单词 课文 这就要求学生有很强的自觉性 而差生 往往就是因为学习缺乏主动性 积极性 不肯背诵记忆 因此 成绩可想而知 越是成绩差 越是怕 如此恶性循环 成绩怎能提高 找出根源 通过情感教育激发兴趣之后 就要帮助他 们做好复习工作 让他们意识到及时复习的必要性 鼓励他们多听录音 模仿单词 句型发音 正确理解新课内容 记住重点难点 要求在完成回家作业的时候 碰到疑难问题不简单放弃 不轻易抄别人答案 而是要多想 多思 多查 必要时给予他们一些简单的提示 激发他们独 立思考的欲望 通过较长时间的训练 后进学生也学会了自己看书 从书中自己寻找答案 克 服了惰性 为他们学好英语赢得了主动 三 分层递进 树立信心 教学必须适合学生的学习可能性才能有效 而有效的教学才能起到预防和克服学生成绩差 的作用 然而 学生的学习可能性是有差异的 在课堂教学中 班与班 人与人之间存在着明 显的差异 如何使后进学生也适应老师的教学 有效地进行学习呢 我采用分层施教法进行尝 试 对学习上困难大的学生实行 低起点 低要求 补台阶 拖着走 多鼓励 树信心 的方 法 在教学过程中 对他们优先提问 优先板演 优先面批 有一点进步就及时表扬 使他们 迎头赶上 现在四年级的夏文甫 夏细雨 赵天琦 三年级的夏琳 樊小龙这些学生的学习积 极性很高 天天找我背英语 接着是分层练习 针对他们惧怕英语背诵的心理 我便根据情况 尽量减轻他们口头作业的负担 分步背诵 从单词教起 耐心辅导他们了解课文中每一句话的 中文含义及句型结构 在理解基础上进行背诵记忆 开始先背诵一段 接着再把整篇课文串联 起来背诵 天天背一点 这反而调动了他们的积极性 改变了他们过去从来不背的习惯 我认 为少背总比不背强 只要每天坚持 就必有好处 四 以教促学 共同参与 一堂英语课 无疑教师是指导 学生是主体 只有充分调动主体的学习积极性 引发学生 参与投入 才能达到良好的教学效果 如果使后进学生获得真正的知识 关键是看他是否把自 己作为学生的主人 即是否参与课堂教学 进行师生共同活动 由于分层教学 绝大部分学生 基本上能听懂讲课内容 但还有个别学生学习习惯很差 课堂上注意力集中不起来 教师就可 用一个眼神 一次提问 使他意识到教师正在注意他 提醒他 促使他紧跟上老师的思路 有 时也可在教学中插入一个小游戏 教唱一首英文歌来活跃一下课堂气氛 消除大脑的疲劳 总之 我要用爱心去感染每一位差生 做到耐心细致 树其信心 鼓其斗志 授之以法 导之 以路 创造条件 促其进步 不让一个学生掉队 这是提高成绩的根本 在这个学期的培优辅差活动中 培优对象能按照计划提高读 说 写的综合语文能力 成绩 稳定在 85 分左右 并协助老师实施辅差工作 帮助差生取得进步 辅差对象能按照老师的要 求做好 成绩有一定的提高 特别是语文考试这一基本的能力 一 培训内容 辅差的内容是教会学生敢于做题 会做题 安排比较基础的内容让他们掌握 写话至少能 写得出 可先布置他们摘抄 仿写 后独立完成 保证每个差生有话可说 有文可写 训练差 生的口头表达能力 堂上创造情境 让差生尝试说 敢于说 进而争取善于说 二 培优对象 三 辅差对象 四 主要措施 l 重视中等成绩学生 保持其成绩稳定和提高 2 必要时与家长联系 协助解决差生的学习问题 3 请优生介绍学习经验 差生加以学习 4 课堂上创造机会 用优生学习思维 方法来影响差生 5 对差生实施多做多练措施 优生适当增加题目难度 并安排课外作品阅读 不断提高 做题和写作能力 6 采用激励机制 对差生的每一点进步都给予肯定 并鼓励其继续进取 在优生中树立 榜样 给机会表现 调动他们的学习积极性和成功感 7 充分了解差生现行学习方法 给予正确引导 朝正确方向发展 保证差生改善目前学 习差的状况 提高学习成绩 8 采用一优生带一差生的一帮一行动 9 课外辅导 利用课余时间 小学是学习语言的关键时期 还未形成独立的语言系统 开展多方面的英语活动能够激起学生 学习语言的兴趣 从多方面提高学生英语的综合素质 建立多方的英语环境 帮助其形成语言 体系 进一步提高英语水平 我校在配合英语教学开展英语兴趣小组 旨在从英语基本能力入 手 着重训练学生的听说读写的能力 小学四年级英语培优班教学计划小学四年级英语培优班教学计划 培优班的目的主要是在学生平时学习的基础上 继续拓展学生掌握和运用英语的能力 多给他 们一定的指导 让他们进一步深化对基础知识的认识 从而提高更加英语水平 提高竞赛的命 中率 成绩 一 活动目的 1 通过有效的课外活动 从小培养学生对英语及英语学习的兴趣 2 授人以渔 培养学生英语学习能力 3 培养学生良好的行为习惯 形成健康的个性心理 4 提高学生的整体素质 提高学生的词汇量 语感 常用话题等等整体素质 为日后更多的 比赛打好基础 二 活动重点 1 增加学生的词汇量 提高学生的口语和阅读能力 2 促进学生综合语言运用能力的发展 三 活动对象 本校小学部 6 年级学生 四 活动措施 1 定好兴趣小组辅导教师 制定活动计划 2 做好各种兴趣小组的动员选拔工作 成立兴趣小组 3 定期检查活动情况 并且有训练任务 促进活动顺利开展 4 举办各种类型的报告会 集合和文艺演出等活动 形成活动特色 5 积极组织多种形式的竞赛活动 如每组每月评选 校园之星 每次活动评选优秀作品 出作品专栏等 提高小组成员的学习兴趣及巩固活动成果 6 各辅导老师要根据学生的爱好 特长 在学生自愿参加的基础上 在班主任的协助下 选取学生 于学期初制订各组的辅导计划 包括有情况分析 活动目标 活动措施 活动时间 活动地点 活动内容 学生名单等 7 充分利用录音磁带进行朗读训练 并积极开展朗读比赛 8 开展有效的游戏比赛 学生进行词汇大比拼 9 利用英语交际角 让学生进行口语表达 能够流利地进行口语交际 10 活动前教师要确定好主题 让学生能够按主题进行活动 五 具体安排 第一 二周 优秀朗诵作品欣赏 初步了解朗诵类型 第三 四周 优秀朗诵作品欣赏 了解朗诵的基本要素 第五 六周 练习朗诵 掌握朗读技巧 第七 八周 练习朗诵 掌握朗读技巧 第九 十周 练习朗诵 掌握朗读技巧 第十一 十二周 练习朗诵 掌握朗读技巧 第十三 十四周 自选作品 朗诵 第十五 十六周 朗诵比赛 第十七 十八周 准备作品 迎接考核 小学四年级英语课外兴趣小组活动计划小学四年级英语课外兴趣小组活动计划 小学是学习英语的关键时期 尤其是四年级的孩子 还未形成独立的语言系统 开展多方 面的英语活动能够激起学生学习言语的兴趣 从多方面提高学生的综合素质 建立多方面的英 语环境 帮助其形成语言体系 进一步提高英语水平 为此 我校开展了双语课程 配合英语 和双语教学开展英语兴趣小组 以提高学生的听说 读写能力 一 活动目标 1 拓展学生的英语知识面 学生对英语的了解主要是通过校本教材的知识传授 但随着英 语在中国的普及 很多时候对我们生活起实际作用的英语知识书本上并不一定有 所以在兴趣 活动中拓展学生的英语知识也是重要的内容之一 2 培养学生对英语的兴趣 参加兴趣小组的同学 有一部学生分本身就对英语充满了兴趣 但是也有一部分学生是在父母的要求下参加英语兴趣小组的 因此 培养学生对英语的兴趣是 组织英语兴趣小组的首要任务 例如用英语演情景剧 唱英文歌 英语小游戏等等 使学生感 觉到学习英语是一件好玩又有趣的事 从而对英语产生了浓厚的兴趣 3 增加学生口语锻炼的机会 说道底英语还是一门语言课 因此能说会说才是真正的重点 通过学生跟读 师生对话 学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼 纠正学生的发音 使学生真正领悟英语的精髓 而不是单纯的学 哑巴英语 4 丰富学生的第二课堂 从素质的角度丰富学生的课余生活 他们的生活不在仅限于课堂 上 让他们意识到学习的乐趣 二 活动重点 增加学生的词汇量及常用的日常短语 句子 促进学生综合语言运用能力的发展 三 活动对象 本校四年级学生 原则上学生总数不超过 30 人 四 活动内容 1 通过有效的课外活动 培养学生对英语及英语学习的兴趣 2 培养学生良好的行为习惯 形成健康的个性心理 3 提高学生的词汇量 语感 常用话题等等整体素质 4 以活动为课堂教学的主要形式 设计丰富多彩的教学