心理和安全教案(1)

好声音社团活动教案 设计理念 设计理念 1 打破串讲的传统古诗教学模式 力避逐字逐句讲析的呆板做法 给学生以 自主学习的权 力 充分调动其学习积极性 引导学生积极参与 在参与中自悟自得 2 领会诗歌的意境是古诗教学的关键 教学中 采用想象 画图 音乐等方法 激发情感 让学生与文本对话 与诗人进行感情的交流 3 以 送别 为迁移主线 贯穿整个教学过程 重点导读 赠汪伦 讲一首 联一组 赠汪伦 以歌送别 别董大 以话送别 送元二使安西 以酒送 别 黄鹤楼送孟浩然之广陵 以目送别 学生在这种 得法于课内 得益于课 外 的迁移性拓展中 既开阔了视野 又强化了语文实践 教学目标教学目标 1 学习 赠汪伦 反复诵读感受诗中所表达的朋友情深 2 拓展学习 创设情境 学习 送孟浩然之广陵 感受朋友情 离别愁 并 会背诵 3 以诗引诗 激发学生的情感 诵读送别的诗 感受友情的可贵 展示学生 积累的诗篇 教学重点 难点 感受诗中描述的意境 美 朋友情 教学时间 1 课时 教学准备 课件 学生课外收集积累有关送别的诗 教学过程教学过程 一 激趣导入 一 激趣导入 师 同学们 从上个学期起 我们就开始诵读古诗 到现在 你们脑中一定 积累了不少的古诗 今天 老师将继续带你们去畅游古诗王国 在其中尽情领 略古诗的魅力 看谁的收获最大 诗句接龙 课件出示 看图联想诗句 课件出示 过渡 刚才这组诗都是写 的 今天我们再来读几首抒情的 二 出示 送别 揭示主题 1 今天要背诵的一组诗 与这个词有关 板书 送别 读一读 2 你的爸爸妈妈和你 怎么送来你家的客人呢 听了你们的话 我很感动 这是我们现代人送别我们亲友的 但是我们的古代人 唐朝人是怎么送别呢 二 学习 赠汪伦 1 生自由读诗 读准字音 指名读 正音 师随机指导 舒缓一点读 齐读 2 品诗情 1 这首诗是谁送谁的 李白和汪伦是什么关系 引出典故 汪伦是安徽 人 非常仰慕李白 于是写了一首诗说 先生喜欢游赏吗 这里有十里桃花 先生喜欢饮酒吗 这里有万家酒店 这李白一看这信 游山玩水多好阿 高兴 地去了 结果汪伦告诉他 桃花 是潭水名这里并无桃花 万家 是一 家酒店店主人姓万 并无很多酒店 李白大笑 汪伦款待李白几天临行时还赠 了不少礼物 亲自送行 李白感其友情 写了 赠汪伦 这首诗 师读 赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行 忽闻岸上踏歌声 桃花潭水千尺 不及汪伦送我情 3 再读诗歌 品诗情 1 你觉得李白和汪伦之间的感情怎样 从哪里看出 重点指导 桃花潭水深千尺 桃花潭水再深 也比不过汪伦对我的情谊深啊 2 指导感情朗读 汪伦对朋友的深情厚谊深深感动了李白 此时此刻 面对 前来送别的 朋友 千言万语都化作了这一句 深情朗读 桃花潭水深千尺 不及汪伦送我 情 自由读 齐读 随机指导 诵读古诗要注意停顿和节奏 读出诗的韵味来 3 师小结 此时此刻 同学们深情的朗读 仿佛让我看到了好朋友依依惜 别的感人情景 在赠汪伦这首诗中 汪伦这是用什么送别 板书 歌 拓展 一 过渡 这是汪伦送李白的 下面 我们看李白怎么送孟浩然呢 二 品诗 1 读 黄鹤楼送孟浩然之广陵 2 悟 李白站在黄鹤楼上看着孟浩然的船越走越远 最后船消失在水天交接的 地方 李白看啊 看啊 只看见滚滚的水 你猜猜李白看了多长时间 师小结 一个小时 两个小时 三个小时 也就是说 李白看了很久很久 看 啊看啊 看到的仅仅是水吗 好像是李白对孟浩然的一腔思念滚滚流向天边 这是什么情 友情 他是用歌声送别吗 以目光送别 用目光默默打动着 朋友 3 指导朗读 指名读 范读 齐读 三 你还会背哪些送别诗 1 指名说 学生说的时候相机出示课件 别董大 等诗 其余学生也可以跟着读 2 课件呈现两首诗 学生自读 思考 以什么相送 预设 别董大 以话相送 送别的对象是著名的琴师董庭兰 盛唐时盛行胡 乐 能欣赏七弦琴这类古乐的人不多 莫愁前路无知已 天下谁人不识君 是对朋友的劝慰 此去你不要担心遇不到知己 天下哪个不知道你董庭兰啊 话说得多么响亮 多么有力 于慰藉中充满着信心和力量 激励朋友抖擞精神 去奋斗 去拼搏 送元二使安西 以酒相送 老友即将远行 将赴满地黄沙的边疆绝域 此时 一别 不知何日才能再见 千言万语无从说起 能说出口的只有一句 喝下这 杯离别的酒吧 依依惜别之情 所有的关怀与祝福早已融进了这一杯酒中 诵 读 同学们 这些诗为什么千