15-16期中考试语文质量分析.doc

2015-2016上学期语文期中考试质量分析期中考试结束了，为了查漏补缺不断进取，我们教研组对本次考试成绩进行了认真地分析总结。一、命题原则 本次语文期中调研的命题，贴近学生的年龄特点、日常生活、情感意向，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外的适度延伸，正确引导教师的教和学生的学，促进学生全面发展。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，尤其重视书写要求，把书面分提到前所未有的高度。二、试卷难易度 从试卷分布情况看，全卷试题覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，又重视学生综合语言运用能力的考察，重点考查学生认知、分析理解句子的能力。试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学语文教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。 试题形式灵活多样，知识面广，有一定的层次性。 三、取得的成绩及情况分析 基本情况： 三年级：参加这次考试的学生共200人，总分16110.1, 平均分80.55, 优秀率42.5，及格率92。四年级：参加这次考试的学生共197人，总分19500.5, 平均分98.99, 优秀率43.15，及格率95.94。五年级：参加这次考试的学生共207人，总分21284, 平均分102.82, 优秀率55.07，及格率99.52。六年级：参加这次考试的学生共249人，总分25809, 平均分103.65, 优秀率79.52，及格率99.60。 答题情况分析 ： 1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累；查字典，修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。因此全校语文及格率较高。但是五六年级是由于考察学生的分析能力，如根据提示填上合适的成语或句子，根据课文内容填空都要求学生在熟悉课文内容的基础上思考分析才能得分，因此得分率不高。 2、这次试题即便是基础知识也比较灵活，有一定难度，部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，尤其是高年级学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。五年级优秀率为55.07%，六年级优秀率为79.52%，中年级学生的优秀率都较低。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可见，在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反三，触类旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。 3、学生对一些基础知识掌握情况较好，得分较高，但一些较灵活的题型则存在着问题。同样也存在着两极分化的问题，但从纵向看，班级间的差距有所缩小。同样表现出来学习习惯问题：审题不仔细，词语积累运用能力需要加强。试卷的命题紧扣教材，突出新的教学理念，在考查学生必备知识的基础上，注重过程和方法，强调应用意识，创新意识，探究精神和实践能力的考查，这暴露出我们在阅读方面的不足。 四、对今后教学工作的几点建议1、 要继续重视识字和积累。 本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，尤其是对书写的重视。 2、要立足于课堂培养阅读能力。 阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。 3、习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于400字的文从字顺的作文”，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记事文，要能表达自己的感受。4教师在教学前，首先要认真学习课标。掌握课标的新理念，在这一理念指导下，去理解教材，而不要单纯地由教材到教材，尤其在教学的深广度把握不准，许多知识与技能仅满足于让学生“知”，而达不到使学生“会”，更不用说使学生“熟”了，教学中的“空档”较多。5课堂教学定位于学生知识的障碍点与需求点，扎扎实实地进行语言文字的训练，教给学生审题做题的方法，注重良好学习习惯的培养。让学生独立思考，多“想”多“练”，“学而不思则罔”，只“练”不“悟”等于零，教师要在学生独立钻研的基础上引导他们总结经验和规律。6、低年级加强朗读训练，做到以读为本，读中感悟，在语言实践训练中让学生积累运用、体验感受。高年级注重课外阅读分析能力的提高，引导学生大量阅读，读懂文章，举三反一，提高阅读概括能力和感悟表达能力。7、加强学困生的辅导工作从本次试卷成绩看，还有一小部分后进生的学生成绩非常不理想