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文档简介

研修活动方案设计 研修主题加强农村小学生口语交际能力的培养 背景原因 农村家庭英语学习意识较低 且没有一个好的英语习 得环境 大多数学生英语的学习停留在笔头练习基础 上 口语交际很是薄弱 活动目标怎样加强孩子口语交际能力 活动步骤 组织全体英语老师谈课堂口语教学中出现的困难 提出 怎样加强孩子口语交际能力 的问题 老师各抒己见 作为教师 我们应该从实际出发 激发学习英语的兴 趣 打下良好的语音 语调基础 培养良好的学习习 惯 坚持用英语组织教学 一开始学生不习惯教师用 英语讲课 这时 教师要坚持用英语来组织课堂教学 的各个环节 说的语速慢些 要多次重复 让学生反 复听 反复感受 渐渐地 学生熟悉了教师的语言就 能融入英语的氛围 以排除对母语的依赖和母语的干 扰 小学阶段是学习英语的重要阶段 尽管他们刚涉 及英语 掌握的单词和句型甚少 但我们应该从第一 节课开始 坚持用英语组织教学 我们完全可以通过 眼神 手势 动作 表情等形式来帮助学生尽快内容 的理解 培养学生初步形成应用英语的的思维能力 开展丰富多彩的课外活动 如果英语仅仅局限于课堂 口 其生命力是有限的 学生的内心世界丰富多彩 他们需要感知与他们内心世界相呼应的声音 色彩 动作和语言 他们需要在轻松和愉快的环境下接受语 言和使用语言 课外活动是课堂教学的延续 组织形 式多样的课外活动能够使学生的英语交际能力得到持 续发展 小学生课外口语活动应体现自主学习和合作 学习的特征 应体现由课内向课外 由校内向校外延 伸的特点 如开展口语兴趣小组 根据教材内容自编 自演英语童话剧 英语故事乐园 英语广播 英语走 廊 双语走廊 英语早操 迷语及英语才艺大奖赛等 注重差异 培养学生养成主动用英语交际的习惯 在 小学英语课堂教学实践中 有些学生不愿开口说英语 他们有的是因为怕出错紧张 有的则因为经常被老师 忽视 而没有机会说英语 总之他们这些学生宁把自 己当听众 也不参与课堂活动 他们习以为常 甚至 借此躲避课堂训练 因此在口语练习时 教师最主要 的任务应是帮助 鼓励学生开展口语活动 用各种方 法以达到学生口语练习的最大实践量 不犯错误是学 不会语言的 因此对于学生的错误要区别对待 但是 在学生自由表达思想时 即使偶尔犯次错 这也是语 言学习过程中必然的现象
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