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诗配画诗配画 画配诗画配诗 忆江南忆江南 教学初探教学初探 铜川新区高家中心小学 袁彦盈 许多老师对古诗教学感到棘手 如把字 词 句的意许多老师对古诗教学感到棘手 如把字 词 句的意 思嚼碎了喂给学生 思嚼碎了喂给学生 填鸭式填鸭式 地教学 学生学得苦 老师地教学 学生学得苦 老师 教的累 如放手让学生去自学 教师不讲或少讲 又怕煮教的累 如放手让学生去自学 教师不讲或少讲 又怕煮 夹生饭夹生饭 那么怎样才能做到既不去 那么怎样才能做到既不去 填鸭填鸭 又能把 又能把 饭饭 煮熟呢 下面我们不妨探讨探讨 煮熟呢 下面我们不妨探讨探讨 一 一 出示本节的学习目标出示本节的学习目标 1 1 利用工具书理解文字 再理解词语意思 最后连接句利用工具书理解文字 再理解词语意思 最后连接句 意 理解诗意 意 理解诗意 2 2 从诗意中体会作者思想感情及作者的表达方法 从诗意中体会作者思想感情及作者的表达方法 3 3 有感情地朗读全诗 领悟诗中的意境 有感情地朗读全诗 领悟诗中的意境 二 学习二 学习 忆江南忆江南 理解字 词 句意 理解字 词 句意 1 1 板书课题 教师一边背诵 一边在黑板的左侧板书古板书课题 教师一边背诵 一边在黑板的左侧板书古 诗 诗 2 2 指名学生读诗正音 指名学生读诗正音 谙谙 an an 前鼻韵母前鼻韵母 3 3 利用工具书自学古诗 理解诗的字 词 意 利用工具书自学古诗 理解诗的字 词 意 4 4 教师检查自学效果教师检查自学效果 检查对字词句的理解情况检查对字词句的理解情况 分句解释诗意分句解释诗意 师小结后解题 介绍作用师小结后解题 介绍作用 三 诗文结合 体会作者的思想感情 融情于景 三 诗文结合 体会作者的思想感情 融情于景 1 1 根据诗意学生画简笔画 根据诗意学生画简笔画 指名上黑板 指名上黑板 2 2 师生共评 师生共评 品评黑板上的画 同学们画得很美 但应注意颜色的映品评黑板上的画 同学们画得很美 但应注意颜色的映 衬之美 衬之美 修改自己的画 修改自己的画 四 指导朗读 展开想象 四 指导朗读 展开想象 1 1 师 古人咏诗有什么习惯动作 师 古人咏诗有什么习惯动作 生 摇头晃脑 生 摇头晃脑 师 为什么会摇头晃脑呢 师 为什么会摇头晃脑呢 生 读出节奏 抒发感情 生 读出节奏 抒发感情 忆忆 江南江南 江南江南 好 好 风景风景 旧旧 曾谙 曾谙 日出日出 江花江花 红胜火 红胜火 春来春来 江水江水 绿如蓝 绿如蓝 能不能不 忆忆 江南 江南 师 哪位同学表演一下 读出人们对江南的向往 赞美师 哪位同学表演一下 读出人们对江南的向往 赞美 之情 之情 2 2 画龙点睛 画龙点睛 忆江南 词牌名 忆江南 词牌名 红艳的鲜花 像 熊熊燃烧的火焰 红艳的鲜花 像 熊熊燃烧的火焰 江水碧绿碧绿 赛过 蓝颜料 江水碧绿碧绿 赛过 蓝颜料 3 3 用自己的语言描绘诗句 用自己的语言描绘诗句 4 4 配乐朗读配乐朗读 五 五
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