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第 1 页 共 4 页 路漫漫其修远路漫漫其修远 教学设计范例教学设计范例 1 掌握语文学习的方法 2 学习使用略读的方法 培养学生快速阅读文 章的能力 3 培养坚持不懈 锲而不舍的学习态度 理解多读 多写 多思的含义 理解语文学习为什么需要 求索 精神 1 略读训练法 用略读法 使学生做到注意力 高度集中 抓住关键词句 领会文章的大意 2 点拨法 启发学生深入理解语文学习的方法 和精髓 3 自主学习法 让学生查阅相关资料 做手抄 报作业 培养学生搜索资料的能力 扩大学生的阅读 面 一课时 一 导入新课 伟大的爱国主义诗人屈原在 离骚 中这样表达 自己的爱国之志 路漫漫其修远兮 吾将上下而求 索 他那种锲而不舍 上下求索的精神激励着仁人 志士 也激励着那些孜孜不倦的求学的人 那么我们 第 2 页 共 4 页 在语文学习上应该怎样发扬这种精神呢 请欣赏罗洛 的文章 路漫漫其修远 二 感知课文 揭示主旨 1 解题 本文的标题出自我国战国时期著名的爱国主义诗 人屈原写的 离骚 其原句为 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 意思理解为 道路是如此的漫长 而艰险 我将上天下地去寻求志同道合的理想中的人 思考 本文为什么以屈原的诗句作为标题 请大 家带着这个问题阅读课文 2 指导学生运用略读法快速阅读文章 从中筛 选出有关学习语文的重要观点 学习是一个过程 一个没有止境的过程 要学好语文 或者说 要不断提高语文素养 需 要长期坚持不懈的努力 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 这种精 神 也适用于语文学习 语文素养包括接受能力和表达能力 提高这两种 能力的基本方法是多读 多写 写作是一种创造 阅读是读者参与作者的创造 因而需要思索 或者探索 第 3 页 共 4 页 多读 多写 多思 这三者之间有很密切的联系 学生时代是读书的最好时光 那时分心的事情较 少 记忆力也强 多读点书 可以为以后的工作和学 习打下较好的基础 读书愈多 愈有可能得心应手地写作 写文章最忌无病呻吟 要坚持每天写作并不容易 读书需要多思 否则容易囫囵吞枣 食而不化 或者浮光掠影 掩卷即忘 3 让学生说一说自己平时是如何学习语文的 文章中的这些观点对自己是否有启发 在以后的语文 学习中该如何去做 在这个环节里 教师要注意 只要学生能对照这 些观点找出自己平时语文学习的不足 哪怕只有一点 都要给予鼓励 以激发学生学习语文的热情 三 重点理解文章主旨 写出论证提纲 1 文章主旨是什么 讨论后明确 学好语文需要长期坚持不懈的努力 要培养多读多写多思的习惯 2 为什么作者要强调求索精神 讨论后明确 语文素养包括接受能力和表达能力 第 4 页 共 4 页 即读懂一篇文章和写出一篇不错的文章 但这两项都 不是一件容易的事 需要多思考 多读书和多写作 而且还要持之以恒 3 本文的论证结构是怎样的 写出论证提纲 注明论证方法 讨论后明确 本文是一篇介绍语文学习方法的议 论性文章 采用
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